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文档简介

1 / 10认识小数 整理（2） （第 9 课时）整理与练习（2）教学内容：、46，练习与应用第 613 题。教学目标：1、通过“练习与应用” 、 “探索与实践” 、 “评价与反思”等学习活动，进一步加深对小数的意义和性质的理解。2、通过复习和整理建立合理的认知结构，发展数学思考和实践能力，通过对学习活动的反思与评价，培养学生自我自我反思意识与自我评价的能力。2 / 103、在学习活动中、体会现实生活里的数学，发展对数学的兴趣，培养交往、合作和探究的意识和能力。教学准备：尺等教学过程：一、复习：1、区别“数位”和“计数单位” 。请学生举例说明两者的不同。老师再依次整齐的板书（部分）：3 / 10数位：十位、个位、十分位、百分位、千分位计数单位：十个十分之一百分之一千分之一2、说表象：用正方形表示几个就是完整的几个正方形，长条用一位小数表示，方格用两位小数表示，立体的方块用三位小数表示。3、说“满十进一”：10 个百分之一是（） （看板书说）这样的话你还能说么？4 / 10提醒：个位和十分位也是相邻的两个数位，10 个十分之一是 1。4、说组成，举例：判断：小数一定比整数小么？为什么？分别说说这个数的整数部分和小数部分是多少？指出：整数部分是 0 的小数比较小，不是 0 的时候就可能很大。改成，说组成：5 / 10（1）总说：它是一个三位小数，计数单位是，有 108 个（2）分说：除去 0，有两个数字，1 表示 1 个十分之一，8 表示 8 个千分之一。提醒：说一个小数的组成时，要仔细审题，有时要分开来一个数字一个数字的依次说，有的是整体的说。二、完成书上练习：1、 （第 6 题）读题后，问：类似的不同的题目要求是什6 / 10么？（填或=）指出：要看清楚具体要求。学生填写，交流，选几个说说思考方法。如第一个只要比整数部分，第二个是利用了小数的性质2、 （第 7 题）学生独立完成，教师巡视，最好能请从大到小排的同学先读一读，发现7 / 10问题，再强调顺序。3、 （第 8 题）强调书写的格式。指导规范的板书。4、 （第 9 题）量出某个同学的身高，分别用“厘米” 、“米”来说一说。 （时间关系，可以量最高的和最矮的同学，让大家知道正常的身高的范围。 ）老师量课桌的长、宽、高，用厘米说一说，请同学用米为单位写下来。8 / 105、 （第 10 题）交流调查的自来水费和电费，交流生活中还有哪些地方常常用到小数。6、 （第 11 题）查资料，了解地球赤道一周的长度是40700 千米，大约是万千米。7、 （第 12 题）交流人口普查情况，汉族：118295 万人，少数民族 12333 万人。9 / 10改写成用亿为单位的数，再用近似数数表示。感受：中国 13 亿人口中汉族占了 12 亿8、游戏：数到 31、2、 、 、 、问：这样数下去，能数到 3 吗？为什么？
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