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倒数 教学设计 铜川市印台区红土镇中心小学 杨巧玲 教学内容 北师大版小学数学五年级下册 31 页 倒数 教材分析 倒数 是在分数乘法计算的基础上进行教学的 是进一步学习分数 除法的一个重要概念 教材首先让学生观察乘积是 1 的算式 从而引 出倒数的意义 根据倒数的意义 求一个数的倒数是应该用 1 除以这 个数 但学生尚未学习分数除法 因此 教材接着运用不完全归纳法 让学生寻找求一个数的倒数的方法 教学目标 使学生经过探索理解倒数的意义 掌握求倒数的方法 并能正确熟 练地求一个数的倒数 在探索知识的过程中培养学生观察 比较 抽象 归纳的能力 培养学生独立探索的精神和合作交流的意识 并渗透 事物之间相 互联系 相互依存 的辩证思想 教学重点 理解倒数的意义和会求一个数的倒数 教学难点 理解 互为 求带分数 小数的倒数 教具准备 课件 教学方法 倒数的学习适合学生展开观察 比较 交流 归纳等数学活动 在教学过程中 我坚持以学生为主体 引导学生从发现乘法算式的特 点到从特点出发认识倒数的意义 再从倒数的意义到探究求一个数的 倒数的方法 这一过程符合学生由具体到抽象的认知规律 学习方法 本节课 我采用自主探究与小组合作的形式组织教学 这样 一 方面可以让学生尝试发现 体验到创造的过程 另一方面 也可以增 强学生的合作意识 相互学习 相互借鉴 逐步完成对倒数的认识 教学过程 一 课前谈话 师 老师做一个日常生活中的动作 你们看我在干什么 生 涮牙 师 谁能把刷牙俩个字的顺序颠倒 变成另外一个词语 生 学生答 牙刷 师 不错 在语文中 还有好些词语可以颠倒位置 谁想到了 生 奶牛 颠倒位置以后变成了牛奶 同学们 语文中汉字可以颠倒位置 那么数学中 数字能不能调换位 置呢 今天就让我们一起来探讨 学习好吗 生 倒数 师 今天我们就一起来研究倒数 板书 倒数 二 探索倒数的意义 出示课件 让学生观察那两个数的成绩是 1 学生计算后回答 乘积是 1 的两个分数有什么特点 他们长得像吗 哪里像 学生观察 回答 教师纠错 引出倒数的概念 在这个概念里 你认为那些字比较重要 学生回答 乘积是 1 两个数 互为 老师引导学生理解这些字的意思后再次强调 分子分母调换了 位置就变成了原数的倒数 2 出示课件 的倒数 引导学生得出结果 3 2 3 引导学生分析整数有没有倒数 为什么 学生讨论并回答 4 求 4 的倒数 学生交流 指明回答 让学生说说自己的想法 5 讨论 0 和 1 有没有倒数 学生自由讨论 先汇报 0 没有倒数 说明为什么 1 的倒数为 什么是 1 6 让学生根据以上所做的习题 自己总结求倒数的方法 7 小数有倒数吗 怎样求小数的倒数 先把小数化成最简分 数 然后再根据求倒数的方法求出小数的倒数 8 出示习题 继续巩固 三 课后回顾 同学们 在本节课中 你有新的收获吗 学生回答 四 布置作业 数学书 32 页 2 4 题 板书
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