高一英语县级公开课暨初高中衔接专题研训活动方案

高一英语县级公开课暨初高中衔接专题研训活动方案高一英语县级公开课暨初高中衔接专题研训活动方案 培 训 项 目 高中英语学科培训 培训 人数 25 短期培训 学时数及天数 1 天 8 学时 培训方案培训方案 1 根据高一起始阶段的具体情况 安排本次研训活动根据高一起始阶段的具体情况 安排本次研训活动 指导思想 以课堂教学为切入点 研究 以学定教 推进教学转型 目标 为初 高中的顺利过渡作好衔接 提高教学的整体意识 对象 嘉善县高一年级英语教师 内容与培训形式 2 公开课及研训安排 活动主体 公开课及研训安排 活动主体 第一部分第一部分 公开课公开课 节次班级开课教师课型教学内容 上午第二节 8 30 9 10 高一 1 唐佳睿 嘉善中学 Reading Module 3Unit3 侧重语篇阅读 上午第三节 9 20 10 00 高一 3 张广宇 嘉善高级中学 Learn about vocabulary Module 3 Unit3 侧重词汇学习 上午第四节 10 10 10 50 新高一 2 陈洁 实验中学 Lexical cohesion Junior and senior 初中词汇整理 第二部分第二部分 说课 点评 研讨说课 点评 研讨 时间时间 10 55 11 35 说课说课 3 位开课教师 点评点评 颜卫萍老师 嘉善二高 点评唐佳睿老师的课 沈雪芳老师 嘉善高级中学 点评张广宇老师的课 曹永华老师 嘉善中学 点评陈洁老师的课 培训模块 课程 专题 名称学时授课教师职称授课形式 实践培训 1 同课异构 2 初高中词汇衔接教学 3 选修课开设情况交流 4 待定中学高级 中学一 级 公开课展示与观摩研讨 理论培训主题 初高中词汇衔接教学探讨 4 待定骨干教师研讨 培训主题培训主题 初高中词汇衔接教学实践培训 总结并布置相关工作总结并布置相关工作 王惠华老师 培训时间与培训地点 2012 5 17 嘉善高级中学 报到时间 8 15 2 培训方式 签到 课前布置 课堂观察 说课 评课 研讨 培训 总结 2012 5 16 嘉善县教育研究培训中心 附 观课表附 观课表 本次研训的关注点 课堂观察表及分析本次研训的关注点 课堂观察表及分析 一 一起来准备一 一起来准备 在新课程教学目标意识下 知识与技能 过程与方法 情感与态度 关注两个点 1 课堂研究 课堂观察 从关注教师的教 关注学生的学 为了找到一个可以改进教学策略的支点 如导入设计 学习活动安排 衔接点的确定 教学评价等 2 学生学习力评价 课堂提问和评价 关注教师的侯答和理答 师生互动的有效性 巩固学习时能否达到预期目标 为了检验我的教学设计是否有效 找到改进教学的途径 二 课堂观察进行时二 课堂观察进行时 1 通过观察学生的学习过程 关注学生对核心知识的理解和运用通过观察学生的学习过程 关注学生对核心知识的理解和运用 学生的表现 教学步骤 参与方式 学习与探究理解与运用 导入 复习 呈现新知 指导练习 巩固练习 课堂总结 作业布置 2 初高中衔接在教学环节中的体现初高中衔接在教学环节中的体现 教师教学过程中的的衔接 学法指导 学生学习过程中的知识对接 教学步骤听说 语音 句法等 读写 阅读 写作等 回答问题自主阐述 导入 呈现新知 指导练习 巩固练习 课堂总结 作业布置 三 我的分析三 我的分析 1 从观察情况分析 2 我的意见或建议 观察者 所在学校 课堂观察说明 课堂观察说明 本次活动以课堂观察为切入点 以学生为观察主体 通过观察学生对单元核心知识的理解和运用以及初高中衔接教学来研究本次活动以课堂观察为切入点 以学生为观察主体 通过观察学生对单元核心知识的理解和运用以及初高中衔接教学来研究 以学定教以学定教 研究教师引导下的学生自主学习策略和方法探究 以此探讨有效教学 推进教学转型 研究教师引导下的学生自主学习策略和方法探究 以此探讨有效教学 推进教学转型 教师在各个教学环节中引导学生主动运用学习策略 听 听前 听时 听后的设计 能听到 获取信息 能判断 理解信息 说 以模块主题为话题设计 pair work group work 在听读的基础上获取信息 语