语文人教版本四年级上册幸福是什么教学设计

教案首页教案首页 教材版本教材版本人教版学段学段四年级上学科学科语文 章节章节第三单元 10 课课题名课题名幸福是什么课时课时1 课时 执教者执教者南康区太窝乡傲塘小学教师姓名教师姓名吴兰辉 教学教学 目标目标 1 正确认读课文的生字词 2 有感情地朗读课文 读懂课文内容 3 懂得课文所讲的幸福的含义 教学重点教学重点 教学难点教学难点 了解故事内容 体会课文中所讲的幸福的含义 教具教具课件 时间安排时间安排 一 复习导入 读题质疑 2 分钟 二 读词正音 整体感知 8 分钟 三 细读课文 交流探讨 20 分钟 四 读写结合 交流总结 10 分钟 课后课后 小结小结 1 从课题入手 进入生本对话 开课伊始 让学生回顾童话的 特点 就课题激发思考 学习了这篇童话故事 你是否能弄明白幸福 到底是什么 接着我让学生思考课文讲了一个什么故事 思考篇幅比 较长的文章如何概括文章的主要内容 2 细读课文 实现与文本的深层交流 在本课的学习中 为了让学生体会到幸福的所在 我通过创设情 境 引导想象 有感情的朗读等方式使学生与文本达成共鸣 而后提 问 这种幸福的感觉 十年前有过吗 将学生的思绪拉回了十年前 引发学生十年前的思考 而后再次回归到板书 总结幸福的真谛 3 以文为例 读写结合 出示三个青年的话 思考 这三个青 年的话在表述方法上有什么相同点 而后写写自己的幸福 备注备注 教学设计教学设计 一 复习导入 读题质疑一 复习导入 读题质疑 1 师 同学们 上节课我们学习了童话 巨人的花园 谁来说说你感受到的童话故事有什么 特点呢 师 同学们都说得很好 今天 我们又要走进一篇童话故事是 幸福是什么 2 师 同学们看老师写课题 提示 福字的部首 3 指名读课题 4 师 同学们看看 学习了这篇童话故事 你是否能弄明白幸福到底是什么 板书 用红 色标出 二 读词正音 整体感知二 读词正音 整体感知 1 读词正音 在学习课文之前 老师来检查一下你们的预习情况 这些词你们会读吗 谁来读 指名读 注意 纠正学生读错的词 刚才几个同学字音都读得非常准确 下面我们一起来读一遍 彼此 树杈 一二 2 初读课文 了解文章的主要内容 师 生字大家读得不错 下面我们来自由地朗读课文 做到读准字音 读通句子并想想课文讲 述了一个怎样的故事 如果生概括得很精炼 师评价 这么长的课文 你都能概括得如此精炼 你真棒 如果生说得很啰嗦 师引导 注意这篇童话 是按什么顺序写的呢 文中非常明显的表示时间 的词是 十年以后 在十年前 十年后各发生了什么事呢 谁再来说说课文讲了什么 三个牧童疏通了一口老泉泉眼并砌了一口小井 智慧的女儿看见了 祝他们幸福 十年后 三人相遇了 对幸福有了自己的体会 师 以后我们读按时间顺序 篇幅又比较长的文章 可以把表示时间段的词找出来 想想各个 时间段发生了什么事 再连起来就是文章的主要内容了 三 细读课文 交流探讨 三 细读课文 交流探讨 师 文中的三个孩子 他们要去寻找幸福了 他们找到了吗 请同学们再次默读课文 把文中 的相关句子划下来 1 1 我给病人治病 他们恢复了健康 多么幸福 我能帮助别人 因而感到幸福 我给病人治病 他们恢复了健康 多么幸福 我能帮助别人 因而感到幸福 生 我觉得第一个青年寻找到了幸福 因为他让病人恢复了健康 所以他就觉得幸福了 师 幸福这个词 在这个句子中几次出现 两次 第一个幸福 是谁感到幸福 他为什么感 到幸福 第二个幸福 是谁感到幸福 他为什么就感到幸福了呢 想象 他这名医生会怎样给病人看病呢 师评价 是啊 医生要做这么多的事 要付出那么多的劳动 第一个青年 他做到了吗 做 到了 救治病人是医生的天职 他很好尽了自己做为一名医生的义务 板书 靠劳动 尽义务 师 那么病人恢复了健康是什么样子的 会对医生说些什么 做些什么 师 此时的医生心里会感到 很幸福 医生为什么感到幸福呢 就是因为他所做的事 都 是对病人 好的 为他们服务的 是的 所做的事就是对病人有好处的事 也就是做了对病人 有益的事 板书 做益事 其它两青年找到了幸福吗 2 2 我 我 第二个青年说 第二个青年说 走了很多地方 做过很多事 我在火车上 轮船上工作过 当过走了很多地方 做过很多事 我在火车上 轮船上工作过 当过 消防队员 做过花匠 还做过许多别的事 我勤勤恳恳地工作 我的工作对别人都是有用的 我的消防队员 做过花匠 还做过许多别的事 我勤勤恳恳地工作 我的工作对别人都是有用的 我的 劳动没有白费 所以我是幸福的 劳动没有白费 所以我是幸福的 我耕地 地上长出了许多麦子来 麦子养活了很多人 我的劳动也没有白费 所以我感到很 幸福 师 这两个青年 找到了幸福吗 他们与第一个青年有什么相同点呢 师 是啊 他们都做了益事 从第一个青年中我们知道了 医生的义务是治病救人 花匠的义 务呢 消防员的义务呢 农民的义务呢 那这两青年是不是尽了义务呢 指导朗读 师 是啊 他们都是通过自己勤勤恳恳的劳动做了对他人有益的事情 他们感到多么的幸福啊 当第二个青年是一名花匠时 看到经过自己的辛勤培育下 朵朵鲜花盛开 这时候 他会对自己说 谁来读 师 当第二个青年做消防员时 他努力地保护了人民的财产 人们感激他 他可以这样对自己 说 谁来读 师 第三个青年经过一年的播种 耕耘 流了那么多的汗 吃了那么多的苦 丰收的季节到了 面对金灿灿的麦子 你的心情怎么样 指导读 3 3 小结 小结 师 以上都是三个青年谈了自己对幸福的认识 他们明白了幸福是什么吗 生 幸福要靠劳动 要靠很好的尽自己的义务 做出对别人有益的事 师生合作读 师 以上三个青年 他们从事的工作不同 但不管他们干什么事 只要靠 尽 做 让别人 自己也就 师 我有个问题想问大家 假如第一个青年和第二个青年不到外面工作 他们能不能找到幸福 生 能 师 怎么找 你来给他们出出主意吧 师 不管干什么事 只要尽义务 做出对别人有益的事 让别人幸福 自己也就幸福了 师 板书 让别人幸福 自己幸福 4 4 三个青年这种幸福的感觉 在十年前有过吗 三个青年这种幸福的感觉 在十年前有过吗 有过 他们在清理老泉 疏通泉眼中感受到 了 师 默读四 五自然段 画一画他们是怎么做的 孩子们做这件事时有什么感受呢 师小结 通过劳动 有了泉水 这是多么的快乐 孩子这么的快乐 他们做的事 对谁有好处 呢 哪个自然段描绘了这个内容 读一读吧 生 这件好事 让小树长成了大树 使小动物和人都有水喝 师 是啊 这就是三个孩子做的益事 十年之前他们挖了这口小井 疏通了泉眼 就像埋下了 一颗幸福的 生 种子 师 十年以后 却开出了如此灿烂的幸福之花 如果你是三个青年中的其中一位 你的心情如 何 生 非常高兴 师 高兴地读一读 三个青年快乐地看着这一切 却给别人带来这么大的好处 一生读 师 我从他边读边露出的甜甜的笑脸中 真是很高兴和快乐的 谁再来读 师 在十年前 他们做这件好事时 有没有想到会给别人带来这么大的好处 没有 你怎么 知道 我从 却 这么小 中感受到的 师 只觉得自己做的是一件这么小的事 却给别人带来这么大的好处 这种感觉就叫做 惊 喜 带着你的感觉读一读 师 这么小 这么大 强调读了 就把这种惊喜的感觉读出来了 读得真好 此时的三个孩子 心中是多么的惊喜 快乐 幸福 我们一起来读 师总结 十年前 孩子们靠自己的劳动清理了老泉 砌了一口小井 做了有益的事 只事那时 他们还小 并不明白这就是幸福 十年后 他们明白了吗 明白了 板书檫去问号 幸福要靠 尽 做 只有让别人 自己也就 四 读写结合 交流总结四 读写结合 交流总结 1 师 对幸福的理解 不同的人会有不同的答案 同学们也一定有过幸福的体验 我们就学着 三个青年样 写写自己的幸福 2 再次出示三个青年的话 思