英语人教版五年级下册教学设计

杨氏之子 教学目标 1 让学生通过接触文言文 对文言文有一个初步的认识 2 有感情地朗读课文 并能初步背诵课文 3 能根据注释理解词句 了解课文内容 体会杨氏之子的机智聪慧和他回答的巧妙之 处 学情分析 学生基本素质相对来说也比较好 特别是学生经历了课改实验后 已成为课改的受 益者 本级学生学习积极性较高 学习能力较强 大部分学生能从已有的知识和经验 出发 获取知识 抽象思维水平有了一定的发展 基础知识掌握较牢固 具备了一定的 学习文言文的能力 重点难点 教学重点 使学生感受到故事中人物语言的风趣机智 教学难点 理解古文的意思 教学过程 导入 一 读题 解题 简介文言文 1 导入揭题 解题 师 同学们 刚才我们积累的句子都是出自文言文 今天 我们就来学习一篇完 整的文言文 杨氏之子 板书 齐读课题 师 明白题目的意思吗 杨 是姓 氏 放在姓后表示尊重 之 的意思是 的 那 杨氏之子 的意思就是 姓杨人家的儿子 2 你贵姓 也可以称为 氏之子或之女 学着课题的样子说说自己或同桌吧 3 介绍 世说新语 今天我们认识的杨氏之子的故事被刘义庆记录在 世说新语 里 师 了解这本书吗 自由读读 这本书主要记载汉末到晋代士族阶层言谈轶事的 小说 分上中下三卷 共 36 篇 杨氏之子 是第二篇里的一个小故事 讲授 二 初读课文 读通课文 1 初读感受 师 这是我们学习的第一篇文言文 自由读一读 看看跟我们现在的文章有什么 一样 出示课文 难读 难懂 精炼等 师 很多人都觉得文言文很难读 很难懂 其实 书读百遍其义自见 读 是学 文言文的诀窍 2 请大家再自由读课文 注意读正确 读通顺 难读的句子多读几遍 3 谁来挑战一下 指名读 相机评价 重点指导朗读 孔指以示儿曰 为设 果 儿应声答曰 两个多音字 为 应 未闻孔雀是夫子家禽 理解 家禽 4 读文言文不但要读正确 读流利 还要读出它的节奏来 这样才有古文的韵 味 出示方法 师范读 练读 5 再指名读 齐读 讲授 三 研读课文 理解意思 一 抓关键词理解 进行学法指导 出示 梁国杨氏子九岁 甚聪惠 1 指名读句子 并说说句子的意思 板书 甚聪惠 2 理解关键词 1 学习 惠 字 A 惠 同 慧 智慧 的意思 B 学习书写 记字形 看帖 师范写 学生练写 3 个 2 理解 甚 字 A 甚 很 非常 的意思 甚聪慧 就是 非常聪明 的意思 B 迁移学习 这位同学学习很认真 可以说成这位同学学习甚 那位女生声音很动听 可以说成 甚 你们还可以继续这样夸一夸吗 3 齐读句子 指导读出夸赞之情 小结 这句话是全文的中心句 简单的一个 甚 字 更加凸显了杨氏之子的 聪 慧 满满的都是赞扬 4 总结学法 理解文言文 可以先弄明白句子中几个关键词的意思 再用自己的 话把它们连起来说一说 就是这句话的意思了 板书 理解关键词 二 联系上下文理解 感受语言之凝练 出示 为设果 果有杨梅 1 思考 谁为谁设果 你们是怎么知道的 板书 联系上下文 2 朗读比较 杨氏之子为孔君平设果 果有杨梅 为设果 果有杨梅 小结 恰到好处地进行 省略 可以让语言表达凝练 这不仅是文言文的一大特 点 也提示了我们怎样让语言表达更加简洁 准确 看来 这文言文的学习真 是越琢磨越有意思呀 三 感受人物形象 体会表达之巧妙 出示课文 孔指以示儿曰 此是君家果 儿应声答曰 未闻孔雀是夫子家禽 1 理解意思 学生分角色扮演 2 师生共评 顺势点拨 曰 此 应声 未闻 等关键词的意思 3 引导学生准确 完整地说意思 孔君平指着杨梅给杨氏子看 说 这是你家的水果