语文人教版本四年级上册《去年的树》

去年的树去年的树 导学案导学案 一 教材分析一 教材分析 去年的树 是一篇精读课文 与 巨人的花园 幸 福是什么 小木偶的故事 都属童话题材的课文 这一 单元的学习目的是让学生通过了解通话故事的内容 品味 童话故事的语言美 体会通话故事的神奇力量 来感悟其 中所揭示的道理 本文讲述了一只鸟儿为了实现自己的诺言 千方百计 地寻找自己的树朋友 最后面对着有树做成的火柴点燃的 灯火 唱起了去年的歌的这样一个感人的故事 学习的目 的在于是学生懂得并做到诚实守信 同时也警示着人们要 保护环境 维护生态平衡 二 学情分析二 学情分析 四年级学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力 对于通话故事也已学习了几篇 有了一定的基础 文中诚 实守信的道理学生不易发现 需要老师引导感悟 以朗读 为主 读出不同的角色在不同情况下的对话语气 来帮助 理解 重点抓四次对话来体会 三 教学目标三 教学目标 知识技能知识技能 1 理解课文内容 懂得鸟儿与大树之间的深厚情谊 2 感受童话的语言美 思想美 意境美 体会其揭示 的道理 过程与方法过程与方法 通过自主学习讨论 交流 感悟并理解课文情感 情感态度与价值观情感态度与价值观 对信守诺言 珍惜情谊有所感悟 体会人与动物 植 物之间应该相互依存和谐发展 四 教学重难点四 教学重难点 1 理解课文内容 感受童话的语言美 思想美 意境 美 2 边读边感受鸟儿对树的情感 懂得鸟儿对树唱歌的 理由 5 教学过程教学过程 一 复习导入 一 复习导入 1 课件出示问题 一只鸟儿和一棵树是 鸟儿站在树枝上 天 天 树呢 天天 2 它们在一起时的心情是怎样的 当小鸟要飞去南方 时它们的心情是怎样的 3 小鸟在离别前对大树说了什么话 找出来有感情地 朗读体会 注 引导学生抓注 引导学生抓 一定一定 这个词体会鸟儿坚定的口气 这个词体会鸟儿坚定的口气 4 师小结 它们能兑现自己的诺言吗 鸟儿还能见到 自己的好朋友吗 2 细读研讨 学习第细读研讨 学习第 5 17 自然段自然段 快速朗读第 5 17 自然段 说一说你读懂了什么 找出 令你感受深刻的句子范读给同桌或邻桌听 注 指导学生分角色读出鸟儿与树根 大门 小女孩对话注 指导学生分角色读出鸟儿与树根 大门 小女孩对话 时的心情 学生互相评价交流 引导板书 时的心情 学生互相评价交流 引导板书 鸟儿着急 着急 更着急的心情 树根 同情 门 平淡 小女孩 稚嫩 教师小结 本是带着坚定且开心的心情来见好朋友 却得 到好朋友被切成细条条儿做成火柴燃烧了 只留下即将消 失的火影 鸟儿此时的心情是怎样的 板书 伤心 失落 板书 伤心 失落 1 请生有感情地朗读 15 17 自然段 2 小组合作交流鸟儿两次对着灯火看了一会儿 分别 是在想什么 这种看是怎样的一种情感表现呢 教师巡视指导教师巡视指导 3 汇报交流汇报交流 1 第一次 看 心里想些什么 鸟儿的心情是怎样的 2 第二次 看 鸟儿的心里在想些什么 心情是怎样 的 3 指导有感情地朗读 15 17 自然段 四 交流认识升华情感 四 交流认识升华情感 1 鸟儿与大树都兑现了诺言了没有 你有什么感受与 感悟呢 2 教师小结 一只鸟儿都能做到诚实守信 我们人类 更应该做到对朋友要言而有信 五 拓展交流 五 拓展交流 1 从树的经历你明白了什么 注 引导学生说出树在生活中的作用 是生活中常用的不 可缺少的材料 2 面对着伤心失落的鸟儿你想对它说些什么 面对着 伐木工人你想对他说些什么 对树你又想对它说些什么 3 师生畅谈 交流感悟并记录 6 布置作业布置作业 1 完成课后小练笔 2 阅读童话 鹿树 6 板书设计板书设计 树根 同情 鸟儿鸟儿 费劲周折兑现 询问 大门 平淡 许诺许诺 小女孩 稚嫩 大树大树 被迫失信 发挥它的作用 鸟儿心情 开心鸟儿心情 开心 失落 着急失落 着急 着急着急 更着急更着急 伤心失伤心失 落落 7 教学反思 教学反思 教学中 我以回顾的方式引入第二课时的教学内容 重点引导学生通过四次对话来感受体会文中情感 以