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文档简介

3 荷花 第一课时教学设计 教学目标 1 认识本课的生字 理解生字组成的词语的意思 2 学习课文1 3自然段 3 有感情地朗读1 3自然段 过程与方法 学习作者观察事物的方法 有感情地朗读课文 情感 态度与价值观 通过朗读课文 体会作者对荷花 对大自然 热爱 赞美之情 激发学生的生活情趣 重点 理解白荷花开放的种种姿态 并能把句与句联系起来想象一池荷花是 一大幅活 的画 难点 通过有感情地朗读课文 把荷花的美和对荷花的爱表达出来 课前准备 教学课件 教学过程 一 创设情景 导入新课 1 猜谜语 引入课题 2 师板书课题 指导学生写好 荷 字 二 识字 1 展示本课生字 通过齐读 开火车读等多种形式的读 让学生牢固 掌握本课生字的读音 2 通过词语意思猜词语 三 品读课文1 3自然段 1 学习第一自然段 1 启发 荷花美不美 叶圣陶爷爷是怎么发现这么美的荷花呢 2 指出荷花的特点 清香 2 学习第二自然段 1 荷叶的特点 密 绿 大 圆 2 白荷花在这些圆盘之间冒出来 这句话中 什么是 冒 还可以用哪个字来 代替 作者为什么偏偏用这个 冒 字呢 引导学生把 荷花 冒 的动作读出来 3 引导学生欣赏三 种姿态的荷花 才展开的 全展开的 将要展开的 4 引导学生体会荷花这三种姿态的美 并美美地读出这些句子 5 要求学生用 有的 有的 有的 造句子 3 学习第三自然段 1 这么美的荷花 真是千姿百态 她们从挨挨挤挤的荷叶之间 冒 出来 远远看去 真像一幅活的画啊 于是作者也发出了这样的感慨 如果把眼前的一池荷花看作一大 幅活的画 那画家的本领可真了不起 这位了不起的画家是谁呢 2 引导学生朗读第三自然段 并读出对大自然的热爱之情 四 布置作业 把文章中描写荷叶 荷花的好词 好句抄在本子上 板书设计 闻
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