语文人教版三年级下册17　可贵的沉默

可贵的沉默 教学设计 教学目标 1 知识与能力 在第一课时的基础上 正确 流利 有感情地朗读课文 体会抓住人物的神态 动作进行生动描写的方法 抄写自己喜欢的 词语 句子 2 过程与方法 抓重点语句 通过联系上下文和生活实际 帮助学生理解 其含义 感受其情感 结合课文插图 根据生活经验想像课文描述 的场景 让学生从孩子们的语言 神态 动作中体会他们的心情 3 情感态度价值观 受到要关心父母 回报父母的教育 学会关心别人 教学重难点 引导学生通过对课文的整体把握和重点词句的理解 理解孩 子们的情绪变化 懂得关爱父母 关心他人是本课的重点 体会沉 默的可贵是本课的难点 教学过程 导入新课 1 上节课我们在初读课文时 同学们提出了几个问题 为 什么沉默 沉默什么 为什么说这种沉默是可贵的 2 今天 就让我们带着这几个问题 继续来学习课文 初读课文 整体感知 1 课件出示两幅画面 2 先读读课文 再仔细观察画面 想一想 哪幅画面描绘的 是同学们沉默的场景 为什么 学生通过初步感知课文的语言文字后了解到 当老师问 向爸爸 妈妈祝贺生日的 请举手 时 教室里寂然无声 没 有人举手 没有人说话 孩子们沉默着 以及 他们的可爱恰恰 在那满脸的犯了错误的神色之中 等这些内容时 知道了沉默的画 面上应该是没有人举手的 而且孩子们的脸上充满了犯了错误的神 情 又通过观察两幅画面上人物神态与动作的不同 学生比较容易 地了解到第二幅画面描绘的是同学们沉默的场景 本课的两幅插图 人物神情对比强烈 比较好地体现了课文的主要内容 这一环节的 设计 既借助画面激发了情趣 又实现了图文的有机结合 达到了 初步感知课文内容的目的 细读课文 体味情感 1 学习课文 1 9 自然段 什么原因使同学们在沉默之前这样兴奋 这样快乐呢 让我们快来读读课文的 1 9 自然段吧 学生会回答 上课时 老师问同学们 你们的爸爸妈 妈知道你们的生日并向你们表示祝贺吗 几乎所有的爸爸妈妈都知 道自己孩子的生日并向他们祝贺 孩子们因此而感到骄傲和快乐 老师接着问 从哪儿看出同学们当时特别兴奋 快乐呢 划出相关语句读一读 指导朗读 重点指导第 7 自然段 他们骄傲地举起了手 有的还神奇十足地左顾右盼 读出孩子们 神奇十足 左顾右盼 的样子 体会他 们欢乐 骄傲 得意的情绪以及教室里热闹的气氛 联系学生实际 引起共鸣 老师问 同学们 你们的生日爸爸 妈妈知道吗 生日 那天 爸爸 妈妈为你祝贺吗 知道的 祝贺的 也请你举起手来 学生当中肯定举手的人占多数 过渡 看来我们每个同学都和文中的小同学一样 爸爸 妈妈都知道你们的生日 并为你们祝贺生日 这的确是件令人兴奋 的事 那么 又是什么原因使同学们变得沉默了呢 让我们一起来 看看课文的 10 13 自然段吧 2 学习课文 10 13 自然段 学生通过自读课文 回答出 当老师问孩子们 有谁知 道爸爸 妈妈的生日 并向爸爸 妈妈祝贺时 孩子们沉默了 此时课堂上的气氛发生了怎样的变化 找出相关语句 读一读 重点体会句子 教室里寂然无声 没有人举手 没有 人说话 a 出示对比句 教室里寂然无声 没有人举手 没有人 说话 教室里 没有人举手 b 读读这两句话 想一想 它们表达的意思有什么不同 体会出 热闹的教室 一下子安静下来 没有人举手 是因为他们中间的确没有人向爸爸 妈妈祝贺生日 然而 没有人 说话 是因为大家认识到了自己做得不够好 感到很惭愧 爸爸 妈妈都能记得自己的生日 并用各种各样的方式为自己祝贺生日 而自己却从来没有想到为爸爸 妈妈祝贺生日 甚至不知道他们的 生日 心里真是惭愧不安 因此谁也没说话 c 指导朗读 读出孩子们当时的惭愧与不安 轻声播放歌曲 懂你 老师情感导入 孩子们沉默着 他们会想些什么呢 伴随着音乐 给时间让学生展开想象 然后 指名发言 因为课文描写的就是孩子们生活中的情景 适时地展开 想象 学生很自然地揣摩到当时的心理状态 学生可能会想 是 啊 我怎么就没想到要为爸爸 妈妈祝贺生日呢 或 爸爸 妈 妈平时总记着给我过生日 我怎么这么不关心他们呢 真惭愧 或 我知道应该为爸爸 妈妈祝贺生日了 可我该怎么做呢 老师导入 孩子们沉默着 我和孩子们一起沉默着 我想去寻找蕴藏在他们心灵深处的 他们自己还没有意识到的极为 珍贵的东西 出示句子 我想去寻找蕴藏在他们心灵深处的 他们自 己还没有意识到的极为珍贵的东西 提要求 a 先自己读读句子 b 再联系上下文的内容 试着给这句话填填空 他们已经意识到的是 他们还没有意识到的极为珍贵 的东西是 c 同桌同学说一说 d 指名填空 e 指导朗读 通过联系上文 我们知道几乎所有的爸爸 妈妈都知 道自己孩子的生日并向他们祝贺 孩子们因此感到骄傲和快乐 他 们已经意识到的是父母对自己的关爱 通过联系下文我们知道 他 们还没有意识到应该去主动关爱父母 学会关心他人 3 学习第 14 15 自然段 老师语言过渡 沉默了足足一分钟 我悄悄地瞥了一下 这些可爱的孩子们 他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误似的神 色之中 我的语气缓和下来 轻轻地问 怎么才能知道爸爸妈妈 的生日呢 这时 沉默之后的教室里又热闹起来了 只是与沉默 之前的热闹已经不一样了 自由读第 14 自然段 看看有什么不一样呢 你能通过读 表达出来吗 指导朗读 读出孩子们明白了要回报父母对自己的爱的 时候 那种如释重负的语气 以及积极 主动的想办法时 那欢快 欣喜的心情 联系生活实际 展开想象 a 老师导入 结束这堂课时 我给孩子们提了个建议 为了给父母一份特别的惊喜 你们最好用一种不被父母察觉的方式 了解他们的生日 而祝贺的方式可以是多种多样的 但记住一点 只要你表达了自己的爱 再稚拙的礼物他们也会觉得珍贵无比 b 如果你当时也在教室里 听了老师的这个建议 你会 怎样做 过渡 真会像老师说的那样 再稚拙的礼物爸爸 妈妈 也会觉得珍贵无比 学习最后两个自然段 4 学习第 16 17 自然段 自读 联系前文想一想 你读懂了什么 还有什么不懂 之处 小组交流 把不懂的问题提出来 可能会提出 为什么 说 这一片沉默给了我多大的享受 重点指导理解句子 出示 这一片沉默给了我多大的享受啊 a 享受 是什么意思 文中的 我 指的是谁 b 你能联系上文 试着填填这三句话吗 出示句子 这一片沉默给了孩子们多大的享受啊 他们懂得了 这一片沉默给了爸爸妈妈多大的享受啊 他们感受 到 这一片沉默给了我多大的享受啊 我 c 小组交流 d 指名发言 老师总结 点明主题 1 这句话既是对全文的总结 同时又点明了课题 这一分钟 的沉默 使孩子们对自己的所作所为进行了反思 他们懂得了用自 己的行动为他人带来快乐 这一分钟的沉默 使爸爸妈妈感受到了 从未体验过的来自儿女的关爱 这一分钟的沉默 使孩子们长大了 老师感到无比欣慰 同时体验到了成功的喜悦 这正是沉默的可贵 之处 2 齐读课题 升华情感 拓展与延伸 1 学完了 可贵的沉默 我们肯定想到了父母对自己的疼 爱 那么 父母对我们的爱有多少 有多深 让我们开展一次综合 性学习活动 来回忆和了解父母关心爱护自己的事情吧 出示提示 a 询问 向亲人和邻居了解 你小时候父母是怎样疼爱你 的 b 观察 了解父母平时是怎样为自己操劳的 c 回忆 打开影集或观看家庭录像 找到父母教自己走路 陪着游戏 的记录 2 同学们 学习了 可贵的沉默 这篇课文后你有什么感 悟吗 是不是发现自己也与文中的同学犯了同样的错误 不过没关 系 现在补过 快行动起来吧 我这里有个小小的建议提供给你考 虑 请你制作一个爱心卡 把要祝贺的人物 时间及自己的打算列 出来便于实施献爱心行动 爱心卡 人物时间祝贺 父亲父亲节 6 月的第三个星期日 生日 母亲母亲节 5 月的第二个星期日 生日 妇女节 3 月 8 日 买一束花 爷爷 奶奶送一句祝福话 老师教师节 9 月 10 日 送一张贺卡 同学新年生日 自制小礼物 表格也可按时间顺序排列 如 一月有谁 具体什么时间需 要何等方式祝贺 二月 除上述内容外 还可以设计其他的爱心行动 如 几月几日 为班集体做 XX 事 几月几日帮 XX 同学做 XX 事 跑步是一项不受场地条件限制 具有较高锻炼价值 能全面发展学 生的身体素质和培养刻苦锻炼的意志品质的项目 是小学体育教材 中的一项重要内容 但是跑步是学生最不愿意练习的一项内容 平 时教学多在跑道上进行 周而复始地进行着单调动作的频繁学习 容易使学生产生枯燥无味和害怕 厌倦 低落情绪 从而严重影响 跑的练习效果 为了减轻学生对跑的心理负担 激发诱导其练习兴 趣 本案例采用情境教学模式 以游戏形式 比赛手段和自主 合 作学习方式相结合进行接力跑教学 采用了障碍接力比赛的教学方 法 来激活学生跑练习的主动性和积极性 使学生不但感受不到跑 的枯燥无味 克服了学生怕苦 怕累的情绪 同时 又能使学生形 成现代社会所必需的合作与竞争意识 学会尊重 关心他人 培养 良好的体育道德和集体主义神 二 指导思想 在本节课 的教学中 要使学生体会 掌握交接棒是课堂教学环节的重点 本 课注重以学生发展为中心 以 健康第一 思想为指导 快乐体育 为目的 以发展学生奔跑能力和培养学生在活动中与同伴友好交往 与合作为主要目标 充分发挥教师主导 学生主体的教学模式 将 体育游戏与教学相结合 如何将平时看来枯燥乏味的交棒 接棒 跑动这些基本环节的知识要点教授给学生 让学生在轻松 活泼 欢快的气氛中学习获得知识 提高素质 使其身心得到全面发展 为学生营造轻松快乐 团结合作的学习氛围 三 案例的教学 目标 1 学习接力跑中上挑式传接棒的交与接的动作方法 使 大部分学生能基本掌握其动作要领 发展学生的灵敏 协调素质 2 激发学生积极参与体育活动的兴趣和热情 培养其团结协作意识 四 案例描述 在本节课上 我把四年级三班的同学分成 4 大组 分别有三名体育委员和我担任各组组长 然后由组长相互 调整人数 使四组人数相同 实力相当 课堂上我先让四个组在事 先准备好的四个圆形跑到上自由练习 老师不要求传接棒的方法 同学们想怎么传就怎么传 之后老师叫停 让学生谈谈自己是怎么 进行传接棒的 为什么要这么传接棒 最后由老师讲解接棒和传棒 的正确动作要领 讲解之后再由 4 个组长各自带领自己的小组进行 正确的传接棒练习 练习过后四个小组之间进行比赛 组长安排好 队员的任务后 学生们正在组长的带领下斗志昂扬地准备比赛 比 赛开始了 听到信号后 加油 加油 助威声此起彼伏 学生们个个争先 我也加入到学生的呐喊声中 为各组队员加油助 威 还不断地提醒学生 注意接棒和传棒的动作 第一轮 比赛结束 有的为取得胜利手舞足蹈 有的为失败而沮丧不已 学 生个个都满头大汗 我抓住这一时机 让学生找出各个组成功和失 败的原因 学生们在组长的带领下开始讨论 有的认为交接棒失误 有的认为是某个同学跑的慢等原因 有的说 要团结合作 学生 讨论的气氛很热烈 教学效果非常好 讨论完后 学生们都发表自 己的意见 接着我说 同学们说的都很对 同学们都很聪明 能 去思考 不仅要交接棒正确 还要每个人都尽自己最大的努力去完 成自己的任务 所以你们要团结合作 共同努力 才能取得好的成 绩 然后 我对学生们提了一个需要注意的问题 弯道跑 因 为我们练习和比赛都是在各自的一个大圆圈跑道上进行的 所以同 学们一直在进行弯道跑 最后由我指出和讲解弯道跑的要领 弯道 跑时 身体成一直线而向内倾 以臀髋部来带动身体之内倾 抵抗 离心力 跑的速度愈快则向内倾斜愈大 跑愈内道 内倾愈大 左 臂向前摆时稍向外 手的位置在左肩的正前方 右臂前摆时稍向内 手的位置在鼻前 左腿前摆时微向外离开身体中线 右腿前摆时微 向内 越过身体中线 脚着地部位也相对的改变 左脚以前掌外侧 着地 右脚以前掌内侧着地 应用较小的接触面积 应用臀髋中心 部位的扭转而向内外倾斜 讲解之后让学生再去准备第二轮比赛 第二轮比赛与第一轮不同了 比赛难度增加了 因为第二轮是障碍 接力跑 障碍接力跑是在原先的圆形跑道是首先摆上跨栏架 然后 是一块立着的体操垫子 再是一块平放的体操垫子 最后是 4 个小 路标 要求是这样的 比赛开始的时候 同学们首先钻过跨栏架 然后跳过立着的垫子 再爬过平放的垫子 最后绕过 4 个小路标把 接力棒传给下一名同学 注意 要用本节课学习的上挑式传接棒的 方法 这轮比赛比第一轮更加激烈 各组也重新布置了同学们跑的 顺序 学生们都有自己跑的方法和技巧 各组的实力相当 不像第 一轮实力相差那么大 学生们个个都在体验跑的乐趣 课堂气氛非 常活跃 第二轮比赛结束后 我让同学们总结成功与失败的 经验 同学们都露出了洋洋自得的神情 有好多同学说 老师我们 再比一次 真是太高兴了 教师 同学们 看看 你刚才是怎么 过这些障碍的 传接棒的时候是不是按照要求去做的啊 学生 先 钻过 再跳过 再爬过 然后绕过 教师 刚才我们是按照老师 设计的障碍进行的接力跑 现在障碍要你们自己去设计 你们行吗 学生 好哦 行 我们一定行 于是学生分组进行设计障 碍 教师巡视并参与学生的设计 学生的设计很有想象力 通过思 考讨论 他们设计的形式都不一样 然后教师请学生示范 再把设 计的意图告诉大家 学生也可以对设计提出自己的见解 讨论的过 程很激烈 学生间的情谊更深了 学生通过思考 实践 创造 发现 学习等步骤 在老师的鼓励和师生共同探讨 实践下进行练 习 整个学习过程教师只是学生学习的引导者和服务者 学生始终 是学习的主人 教师在一旁起着鼓励 促进作用 第三轮比赛开始 了 各组的同学都是按照自己设计的障碍进行比赛 所以每一组都 不相上下 加油 加油 助威声也是此起彼伏 同学们都在 为各组队员加油助威 而且同学们也不断地提醒学生 注意过障 碍 注意接棒和传棒的动作 就这样这次比赛就在一片欢呼声中结 束 最后老师对这次比赛进行点评 总结 接着大家和老师一起回 忆一下本节课的重点内容 本节课你学到了什么技术 是否掌握了 这项技术 能否把它运用到比赛中去 提出这些问题让学生好好思 考一下 思考过后同学们和老师一起做两个 1 分钟体能练习 那就 是一分钟高抬腿跑 一分钟原地纵跳 目的是让学生的体能能够有 一下小突破 最后师生放松身心 准备下课 五 反思和分析 体育课的跑步教学 学生不喜欢机械重复的 动作技术练习 学生大多对此兴趣不高 特别是女学生往往