人教版一年级数学下册用数学 (2).doc

第4单元 100以内数的认识第8课时 用数学【教学目标】 1.使学生结合数的组成、正确分析题意、正确地解答并验算. 2.经历数学信息的收集、问题的提出和解决验证的全过程、培养学生分析和解决实际问题的能力. 3.加强数学与生活的联系、体会生活中处处有数学、培养学生学习 数学的积极情感.4.初步培养学生良好的学习习惯和独立思考的精神.【教学重难点】重难点: 培养正确运用所学习的数的组成等知识解决问题的能力.【教 学 过 程】一、复习导入1.复习.（1）填空.3个十和2个一组成（ ）.5个十和5个一组成（ ）.75里面有（ ）个十和（ ）个一.（2）看谁数得快？一共（ ）个提问：一共有多少个？你是怎样数出来的？汇报、交流.生1：一共有32个、我是1个1个地数出来的.生2：一共有32个、我是2个2个地数出来的.生3：一共有32个、我是10个10个地圈出来的.师：哪种方法最快？生：10个10个地圈.2.揭示课题：这节课我们就来运用前面学习的数数、数的组成等知识解决一些实际问题.（出示课题）二、新课讲授1.出示例7情景图、收集信息.师：从图中你知道了什么？生1：有58个珠子、10个穿一串.师：还能知道什么呢？生2：要我们求“能穿几串”.2.探究解决问题的方法.师：怎样解决这个问题？先小组讨论、再汇报交流.学生分组讨论、解答.交流、汇报.师：谁来汇报一下你们组的答案是多少？你们是用什么方法解答的？生1：我们是用圈圈的方法解答的、把10个珠子圈一圈、58个珠子圈了5圈、还剩8个、所以能穿5串.生2：我们是用数的组成来解答的.58里面有5个十和8个一、每10个穿一串、5个十正好穿5串、所以能穿5串.生3：我们是把10个珠子用线连起来穿一串、58个珠子穿了5串、还剩8个、所以能穿5串.师：这种方法与哪种方法很相似？生：第一种方法.师：对！你喜欢哪种方法呢？为什么？生1：我喜欢用数的组成来解答.因为它简便.生2：我喜欢第一种方法.3.尝试检验答案的正确性.师：要检验一下我们的答案是否正确、应该怎样检验呢？先讨论一下.学生分组讨论.汇报、交流.小结：5串是5个十、是50、还剩下8个、正好是58个.说明解答正确.4.拓展.师：想一想、如果5个穿一串、这些珠子能穿几串呢？先独立思考、再小组讨论.汇报、交流.生：能穿11串.师：你是用什么方法解答的？生1：我是5个圈一圈、58个珠子圈了11圈、所以能穿11串.生2：我是这样想的；58里面有5个十和8个一组成、一个10里面有2个5、5个十里面就一共有10个5、剩下的8个里面有1个5、还剩下3、10+1=11（个）、所以一共能穿11串.三、课堂巩固1.完成教材第46页“做一做”.学生独立完成、交流汇报时、重点讨论：你是怎样想的？2.完成教材第47页练习十的第1题.（1）读题、你知道了哪些信息？（2）讨论：要求“10个装一袋、可以装几袋？”应该先求出什么？（3）小结：先要知道一共有多少个苹果、再求10个装一袋、能装几袋.3.完成教材第47页练习十的第2题.（1）让学生独立解答.（2）让学生说一说自己是怎么想的.4.完成教材第47页练习十的第3题.（1）让学生先说说题目的已知条件和