数学北师大版五年级下册6 长方体的表面 说课稿

长方体的表面积长方体的表面积 说课稿说课稿 张琼张琼 尊敬的各位领导大家上午好 下面我将从以下几个方面进行我的说课 一 教材分析 长方体的表面积 是数学北师大版五年级下册第二单元第四课时内容 本节课是长方体的重要基础知识之一 在生活和生产中有着广泛的应用 长方 体的表面积 的内容的学习是在长方体 正方体展开图的基础上进行的 通过学习 引导学生掌握长方体表面积的计算方法 并能解决一些简单的 应用问题 丰富对现实空间的认识 发展空间观念 二 学情分析 五年级的学生已经掌握了长方形 正方形面积的计算方法 表面积对于他 们来说 是一个全新的概念 比较抽象 虽然五年级学生的抽象思维有了一定 的发展 但仍以形象思维为主 分析 归纳 概括的能力有待进一步加强 为此 我在教 学中加强了学生的动手操作 并利用多媒体课件辅助教学 突破难点 三 教法学法 为了使数学知识 思想和方法在学生的数学实践活动中得到理解与发展 这节 课我主要采用 情境探究 法 观察法 演示法 比较法 等 实 现师生互动 生生互动 有计划地对学生进行思维训练 进一步激发学生学习 数学的热情 为了构建和谐的课堂气氛 激发学生的学习主动性 动手实践 自主探索 合作交流 是本节课的主要学习方法 这样可以培养学生动手 动口和动脑 让学生在动手操作中获得知识 四 教学过程 本着让学生 主动参与 乐于探究 勤于动手 学友所得 的理念 结合 五年级学生的认知水平和年龄特点 我设计了如下教学环节 第一个环节 实践探索 获取新知 这是课堂教学的中心环节 新课标强 调 要让学生在实践活动中进行探索性学习 根据这一理念 我设计了三个活 动 活动一 独立感知 建立长方体表面积的概念 我让学生观察并触摸准备好的长方体纸盒的各个面 感知 表面 的含义 引导学生概括出长方体表面积的意义 设计意图 这样可以让学生借助实物 总结长方体的表面积的概念 使 抽象的概念形象化 具体化 活动二 合作交流 探索长方体表面积的计算方法 新课程标准 指出 动手实践 自主探索与合作交流是学生学习数学 的重要方式 在这个教学环节 我放手让学生开展小组合作学习 让学生拿 出准备好的长方体纸盒 按照活动要求 通过看一看 剪一剪 写一写 并结 合长方体的基本特征和表面积的意义 讨论长方体的长 宽 高和每个面的长 和宽的关系 探索长方体表面积的计算方法 同时 我也参与到学生的活动中 去 指导他们的实践 倾听他们的发言 鼓励他们积极思考 引导他们想出更 多更好的方法 然后 我通过课件演示并讲解讨论的问题 引导学生概括出长方体的表面积的 计算方法 并让学生通过分析 比较 选择他们最喜欢的方法 引导学生总结 求长方体的表面积的关键条件 至此 本课的重点 难点都得以突破 设计意图 这一环节给学生提供足够的实践和空间去探索 去发现问题 解决问题 经历知识的产生 形成过程 实现不同的人在数学上得到不同发展 这一理念 活动三 运用公式 尝试解题 对于例 1 我继续放手让学生从刚才发现的方法里选择自己最喜欢的方法 来解决 设计意图 让学生初步尝到成功的喜悦 变 教数学 为 用数学 第二个环节 应用新知 培养能力 兴趣是最好的老师 所以在练习环节为了激发学生的学习兴趣 我设计了 三个层次的练习 第一层 基础练习 照顾全面 我让学生独立完成教学例题 已知一个长方体的长 宽 高 求它的表面 积 设计意图 让学生进一步巩固了知识 突破了难点 又为解决下面的变 式练习作好铺垫 第二层 走进生活 深化理解 为了体现数学和生活密切联系 我出示了课件练习题 让让学生运用所学 的数学知识和方法解决身边的实际问题 使学生认识到 生活中 经常会遇到 像这种需要算出长方体 6 个面总面积的情况 设计意图 带领学生走进生活 探索现实中的数学 培养他们 用数学 的意识和能力 我设计的练习 内容紧贴生活 训练由浅入深 既巩固了知识 又培养了 能力 突出了 生活中处处有数学 第三个环节 评价体验 归纳提升 让学生畅所欲言 谈收获 我结合板 书总结 帮助学生构建起知识框架 使知识条理化 系统化 设计意图 让学生参与课堂总结 既让教师了解学生对新知的掌握情况 又让学生对所学知识进行回顾 在培养学生概括能力的同时 又使学生感受到 成功的喜悦 五 板书 我的板书力求简