语文人教版三年级下册月球之谜教学设计

月球之谜月球之谜 教学设计教学设计 弥勒市巡检司镇龙树完全小学弥勒市巡检司镇龙树完全小学 李文芳李文芳 一 学习目标与过程一 学习目标与过程 1 1 学习目标 学习目标 1 知识与技能 会认 8 个生字 会写 14 个生字 理解 悬挂 奥秘 探索 等词语 利用课件 网络资源 理解课文内容 了解月球表面的基本情况 以及课文提到的和月球相关的未解之谜 自主地查看有关月球的知识 培养运用现代信息技术辅助学习的意识 积累一些与月亮有关的诗句 正确 流利 有感情地朗读课文 培养学生自主探究的能力 想象能力 训练语言表达能力 2 过程与方法 注重在学生的自主学习 调动学生的积极性 将学习主动权交给 学生 3 情感 态度 价值观 利用课文内容 网络课件 激发学生热爱科学的兴趣和勇于的探 索精神 2 2 教学重点 难点教学重点 难点 1 教学重点 了解月球是一个什么样是的世界 文中写了月球的 那些未解之谜 2 教学难点 利用资料交流 古诗句积累想象等手段 引导学生 真正感受月亮的神秘与奥秘 二 课时安排二 课时安排 2 2 课时课时 课时分配 课时分配 第一课时 认识生字词 理解课文内容 知识扩展 第二课时 精讲课文 综合性练习 三 教学流程 三 教学流程 第一课时 前景回顾 前景回顾 同学们 我们还记得以前学过的有关月亮的古诗吗 下面我们一 起来回忆一下 一 创设情景 导入新课 一 创设情景 导入新课 师 同学们 古往今来 人们仰望天上的一轮明月 总会激起无穷的 疑问 北宋大文学家苏东坡就曾问道 明月几时有 把酒问青天 今天 我们面对着这散发着冷冷清辉的明月 你有什么问题想问她吗 及时肯定鼓励 激发学生强烈的好奇心 人们仰望月空时 会有很多的遐想 李白曾写过 小时不识月 呼作白玉盘 在他的眼里 月球就是一个美丽的白玉盘 的确 月 球对于我们人类来说就像一个谜 它还有很多东西值得我们去探索 师 看来你们对月亮已经有了一定的了解 瞧 月亮多美啊 屏显并配乐屏显并配乐 一幅优美的月光图 那皎洁的月光 富于变化的月形 看着这美丽的月色 你们都会产生哪些遐想呢 学生汇报 师 你们对月球充满了想象和疑惑 今天就让我们进一步走进 月球 去探索月球的奥秘吧 二 初步感知课文 二 初步感知课文 1 认读生字 师 同学们 现在请进入美丽的太空之路 去看看月球上有什 么 师 课前你们已经进行了预习 相信你们已经读过很多遍课文 了 我先检查一下本课的生字你们是否会认了 学生根据学习手册先拼读生字 然后在课本上将生字词补充 并 在课文中圈出生字词 自由读 指名读 齐读 2 接读课文 师 看来生字朋友是难不住你们了 我们来个课文接读吧 请 进入课文 看谁读得正确流利 看谁听得最认真 3 整体感知课文 师 听读完课文 你们知道了什么 月球的确有很多奥秘 现在就让我们乘上网络快车去进行我们的月 球探索吧 让学生对课文有一个整体的把握 同时也激发学生想进一步探让学生对课文有一个整体的把握 同时也激发学生想进一步探 索月球奥秘的欲望 索月球奥秘的欲望 三 借助网页 理解课文 拓展知识 三 借助网页 理解课文 拓展知识 1 学生自由浏览网页 师 课文多有趣啊 请同学们精读课文 感兴趣的地方可以多 读几遍 你会有更多的发现 如果还想了解更多 可以进入我们的知 识宝库 探索更多的奥秘 学生自主学习 自主探究 让学生成为了学习的主体和知识的学生自主学习 自主探究 让学生成为了学习的主体和知识的 探究者 探究者 4 4 精读课文 抒发情感精读课文 抒发情感 全班交流 1 你在阅读中发现了哪些月球之谜 a 有条理地说出文中直接描述的未解之谜 如 月球是从哪儿来 的 它跟地球一样吗 月球上的尘土有杀菌的本领吗 为什么不同植 物种进月球尘土里生长得不一样 月球的年龄比地球大吗 等等 b 鼓励学生依据课文内容提出自己的疑问 如 月球上为什么会 有那样奇异的景色 月球上的环形山是怎样形成的 月球上真的没有 任何生命吗 宇航员在月球上怎么行走 2 合作学习 探究问题 1 对某一未解之谜感兴趣的同学结为一组 大家共同猜想谜底 2 据老师提供的 资料袋 展开讨论 组内成员分工 将讨论 结果记录下来 a 课后 资料袋 b 月球起源之谜 目前 人类关于月球的起源 一共提出了三种 假说 月球被捕获说 地月同源说和地球分裂说 到目前为止 三种 假说都没有取得强有力的证据 因此产生了第四种假说 月球 宇宙飞船 说 c 月球年龄之谜 根据从月球带回的岩石标本 可以测定月球的 年龄 经分析发现 与地球上 90 年龄最大的岩石相比 月球岩石 99 年龄更长 1973 年 世界月球研讨会上曾测定一块月球岩石年龄 为 53 亿岁 而地球上最古老的岩石是 37 亿岁 有些科学家提出 在 地球形成之前 月球早已在星际空间形成了 d 21 22 世纪 人类将移民月球 建立月球村 月球村将利用太 阳能取暖 利用月球上发现的水生产蔬菜 粮食 建立各种生活设施 月球村的重要任务是开采氮 3 并运回地球 利用这一热能源发电 供应全球所需电能 人类还将开发地球人拜访月球村的旅游业 e 从 阿波罗 8 号开始 10 号 11 号 16 号 17 号都曾目击 或拍摄过月面不明飞行物的照片 甚至早在 1966 年 美国的 月球 轨道环形器 2 号就发现 在月面上有一些排列有序的 12 23 米高的 塔状建筑物 随后 苏联的宇宙飞船也发现了这些建筑 3 举行月球奥秘发布会 a 各小组选派代表有感情朗读本小组感兴趣的月球之谜 力争通 过朗读激起同学们强烈的好奇心 b 派中心发言人有条理地说清本组对月球之谜的猜想 c 听了其他小组的发言 你们对月球又产生了哪些疑问 第二课时 一 指名朗读课文 读读写写 并发现生字的记忆方法 夜幕降临 悬挂 曾经 奥秘 努力 登上 任何 撒在 水藻 一旦 一项 估计 年龄 二 创设情境 感悟月亮的文化内涵 1 出示月色皎洁的图片 播放 春江花月夜 的曲子 夜幕降临 一轮明月悬挂在高高的夜空 那皎洁的月光曾引起人们多少美好的遐 想 古往今来 人们赋予月亮各种各样的情感 有数不清的关于月亮 的神话传说 诗词歌赋 音乐绘画 下面 就让我们在 春江花月夜 这首名曲中 把自己课前收集到的关于月亮的名句写在黑板上 教 师板书课后诗句 2 请同学们把自己认为写得好的词句反复吟诵几遍 再抄写下来 三 实践活动 人类虽然登上了月球 但并没全部揭开她神秘的面纱 月球上的 无穷奥秘等着我们去探索 感兴趣的同学课外可以通过阅读和登录网 站 去进一步了解月球 2 根据浏览 理解课文 师 请同学们回到开头 通过进一步地阅读课文 你对课文的 哪里产生了浓厚的兴趣 学生汇报 根据学生的回答 老师随机点拨 学生随机进入课件的相关链接 形象直观地加以理解 如 学生回答第三自然段 要指导问句的朗读 回答第四自然段 要指导学生根据课文内容提出问题 回答第六自然段 要强化问句的 朗读训练 回答第二自然段 要指引学生了解 奇异的景色 两 名宇航员 环行山 等 在了解这些重点词语时 可以通过相关的 链接 帮助学生直观形象地进行理解 屏显屏显 宇航员 奇异的景色 环形山 体现学生主体与老师的主导相结合 进一步理解课文内容 并体现学生主体与老师的主导相结合 进一步理解课文内容 并 指导有感情地朗读 指导有感情地朗读 四 课堂小节