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文档简介

第4单元 100以内数的认识第3课时 读数、写数【教学目标】 1.使学生知道几个十就在计数器的十位上用几颗珠子表示、几个一则在个位上用几颗珠子表示.2.初步理解数位的意义、能正确地说出个位、十位、百位的名称和顺序.能够正确地、熟练地读写100以内的数.【教学重难点】重点:能够熟练地数出100以内的数、掌握100以内数的组成.难点：数到接近整十数时、下一个整十数时多少的数法、体会十进位值制.【教 学 过 程】一、复习回顾. l、数数. (1)一个一个地数、从27数到50、从85数到l00. (2)十个十个地数、从30数到60、从20数到100. 2看题口答. (1)( )个一是一十、十里面有( )个一. (2)( )个十是一百、一百里面有( )个十. (3)6个十和2十一组成( ).（4）2个十和5个一组成( ). (5)75里面有( )个十和( )个一. 3教师报数、学生摆小棒.16、25、50、68.二、教学新授. 1.出示计数器. 师：计数器从右边起、第一位叫个位、第二位叫十位、并在计数器上分别贴上“十位”、“个位”.教师出示2捆铅笔和4支铅笔. 这里共有几支铅笔?(有24支)、有几个十支和几个一支.(2个十支和4个一支) 学生回答后、教师分别把2捆铅笔和4支铅笔分别挂在十位和个位上、接着问：“计数器上应该怎样表示呢?” 写数时、要先写十位、再写个位十位上是几、就写几；个位上是几、就写几、这个数写作“24”.读数时、先读十位数、再读个位敷.十位上是几、就读几十；个位上是几、就读几、这个数读作二十四、学生跟读两遍.2.教学例3.（1）上面3总纽扣让学生独立完成、读给同桌的学生听、教师巡视指导.（2）下面第1题教师指导学生观察、十位上有4个珠子、个位上一个也没有、问：这个数该怎么写呢？学生回答后、教师强调：“这个数十位上是4、就写4、个位上一个也没有、就写0”.写作：“40”、读作：“四十”.（3）下面第2、3题让学生尝试、说给同桌听.个别学生汇报、集体订正.教师强调、写数的时候、有几个十、就在个位上写几、个位上一个也没有就写“0”占位、如30、40、50个位上都写“0”.若这些数个位上不写“0”行吗？为什么/3.100的读写.（1）出示10捆小棒与计数器.提问：这里一共有几捆小棒？几个10？10个十是多少？教师把10捆小棒捆成一大捆、挂在百位上边.问一百该怎么写呢？引导学生说出：现在百位上写“1”、十位与十位上都写“0”、这个数写作“100”、读作“一百”.（2）教师告诉学生计数器上从右边起第一位是个位、第二位是十位、第三位就是百位.三、巩固练习1.完成教材第37页的做一种的第1、2题.第1题、教师出示数位表、任意在数位表上写数字、让学生说出相应的数是多少.第2题、由学生独立完成.完成后、教师请个别学生读数.2.完成教材第39页练
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