语文人教版三年级下册乞巧教学设计

乞巧乞巧 教材分析 这是人教版课程标准实验教材第六册第八组的一篇课文 是 围绕本组专题 民间故事和神话故事 而选编的 乞巧 是唐代诗人 林杰描写民间七夕乞巧盛况的名诗 乞巧 俗称七夕 又称女儿节 少女节 是传说中隔着天河 的牛郎织女鹊桥相会的日子 过去七夕的民间活动主要是乞巧 所 谓乞巧 就是向织女乞求一双巧手的意思 乞巧的最普遍方式是对 月穿针 如果线从针孔穿过 就叫得巧 这一习俗唐宋最盛 这是 一首想象丰富 流传很广 家喻户晓的古诗 本诗内容较浅显易懂 教学目标为 会认 个生字 会写 个生字 能正确 流利 有感情地朗读古诗 背诵两首诗 体会诗 中丰富的想象 了解诗中蕴含的民间传说 对民间传说感兴趣 并愿意讲 给别人听 4 明白查字典 看注释 查资料是学习古诗的好方法 教学重难点 把学生带入情境 有滋有味地朗读是教学的重点 理解诗句意 思 了解诗中蕴含的民间传说 激发学习古诗与阅读民间传说和神 话故事的兴趣 体会诗中丰富的想象是教学难点 学生学情分析 本班学生全部来自移民区农村家庭 学生见识少 很多知识都 需要老师去普及 基于这样的因素 老师在上课前 必须对与课文 相关的知识做充分的准备 以便让没有条件查阅资料的学生能及时 了解 在设计 乞巧 这一课时 我同样对于故事中所讲的民间传 说 让学生搜集了解的同时 自己做好微课 展示给学生 以便学 生更好的理解故事 从而读出 情 最重要的是 学生虽然来自农村家庭 家长对学习不是非常在 乎 但孩子朴实 勤劳 而且这一班学生对于学习语文尤其是学习 古诗还是比较感兴趣的 而且大多数学生的学习态度还是比较端正 的 他们踏实 勤奋 所以作为老师 我在给这一班孩子上课时 更注重教学的技巧 学习古诗 让他们在读中悟情 并在课堂上常 夸孩子 这样 班里的孩子上课时基本都愿意去思考 愿意举手回 答问题 教学过程 一 活动导入 1 学生背诵与中国古代传统节日有关的古诗 2 今天老师带领同学们再学习一首与我国古代传统节日有关的古诗 二 解题意 1 板题 学生书空 并且顺势学会写 乞 字 能与 气 区分 进一步给 乞 组词 2 学生读题 理解课题意思 注释 三 知诗人 教师简介诗人林杰的情况 四 反复诵读 感悟古诗的节奏美 韵律美 1 提出学习要求 自由读一读 读准确 读通顺 读出节奏 2 交流 1 指名读 2 提示学生七言绝句如何读出节奏 3 指导读好七言绝句 停而不断 声断气连 4 教师读第一句 学生接读 五 明诗意 一 学习一二句 1 出示诗前两句 学习形近字 同音字 宵 霄 查字典 送词 语回家 顺势指导书写霄 2 在七月七日这天晚上 人们仰望星空 看到的是什么样的景象那 什么是 碧霄 出示夜空图 看到这样的夜空 你能描述一下吗 学生说 3 美丽神秘的夜空使人们想到了一个美丽的传说 微课 4 根据微课内容 回忆说说哪颗是牵牛星 哪颗是织女星 牛郎织女 渡的那一条河 谁来搭桥 他们在银河的两边 遥遥相望 只有在七夕的晚上 渡河桥 来相聚 啊 在星空下 人们脑海中浮现着牛郎织女的美丽传说 板书 诗 人林杰也忍不住吟诵着 教师示范读 七夕今宵看碧霄 牵牛织 女渡河桥 人们仰望星空的心情是怎样的 同学们想象一下亲人相 会他们的心情是怎样的 高兴 美好 幸福 你能读出这种美好 吗 指导读 二 学习三四句 1 这是一个美好的日子 人们是怎样欢庆这美好的节日哪 读读三 四句 2 读完资料袋 提炼信息 谁在乞巧 像谁乞巧 乞求什么 3 其实不同地区乞巧的方式还有很多 但像这样对着月亮 用红线穿 九孔针是最普遍的方式 在那一天 上至达官贵人 下至平民百姓 不 管哪一家的女子 都在乞巧 正如诗人林杰所写 家家乞巧望秋 月 穿尽红丝几万条 4 你从哪些词语中可以看出来当时人们过节的热闹 隆重 5 数不清的红丝都穿完了 可见少女们乞取智巧 追求幸福的愿望 是多么强烈而美好啊 难怪当时民间有这样的歌谣 乞巧歌 6 读一读 想象人们会对月许下那些心愿 7 指名读 读出人们的美好心愿 乞巧节到了 仰望美丽碧蓝的夜空 我穿一根红丝 乞求 乞巧节到了 仰望美丽碧蓝的夜空 妈妈穿一根红丝 乞求 六 体验升华 诵诗句 1 配乐读 指名读 齐读 合作读 2 背诵古诗 作业 与牛郎和织女的故事并称为中国古代四大