语文人教版三年级下册5、翠鸟

5 5 翠鸟翠鸟 教学目标 教学目标 知识目标 会认 11 个生字 会写 13 个生字 正确读写 翠鸟 苇秆 腹部 等词 语 能力目标 1 有感情地朗读课文 背诵自己喜欢的部分 2 体会作者是如何抓住事物的特点进行描写的 体会关键词在表情达 意上的作用 情感目标 感受作者对翠鸟的喜爱之情 培养学生保护动物 与动物和谐相处的意 识 教学重点教学重点 1 了解翠鸟外形和动作上的特点 2 感受作者对翠鸟的喜爱之情 培养学生保护动物 与动物和谐相处的 意识 教学难点教学难点 体会翠鸟的外形与捕鱼本领之间的关系 透过具体的语句感受作者对翠鸟的 喜爱之情 学习方法学习方法 自读自悟法 汇报交流法 教学准备教学准备 1 生字卡片 2 课文插图或翠鸟图片 3 搜集有关翠鸟的资料 教学课时教学课时 3 课时 第一课时第一课时 教学内容 教学内容 初读课文 学习 一 二自然段 教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图 一一 激趣导入 走进翠鸟世界 激趣导入 走进翠鸟世界 四 分钟 1 师 在大自然中有许多美丽的鸟 像孔雀 画眉 黄莺等 下面请看看这是 什么鸟 出示翠鸟图片 这是翠鸟 又名 钓鱼郎 2 教师板书课题 注意 翠 字上 边和 羽 相近 但是没有 钩 3 你对翠鸟有哪些了解呢 下面我 们看看课文是怎样介绍翠鸟的 学生认真听 观看翠 鸟图片 学生交流课前搜集的 资料 为情感目标埋 下伏笔 打开本课 学习的活泼局面 教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图 二 自读自悟二 自读自悟 六分钟 1 认读生字 把课文读正确 流利 2 边读边思考 课文主要讲了翠鸟的 什么特点 从中你体会到了什么 3 分组讨论 认读生字 把课文读 正确 流利 分组讨论 认识生字后抓 住本课的主要内容 方便为学习把握重 点 三 全班汇报交流三 全班汇报交流 六分钟 1 指名认读生字 注意 赤 衬 衫 是翘舌音 苇秆 不要读成 w i g n 2 认读词语 浅绿 衬衫 疾飞 等待 逃脱 锐利 蹬开 一眨眼 腹部 饲养 3 把这些词语放回课文中再读一遍 注意把句子读通 指名分自然段读课文 教师相机指导朗读 指名认读生字和词语 把这些词语放回课文 中再读一遍 注意把句子 读通 指名分自然段读课 文 小组的合作学 习能力的展示 四 学习课文内容四 学习课文内容 十四分钟 过渡语 你们的脑海中有没有出现翠 鸟的样子 翠鸟给你留下了什么样的印象 板书 色彩鲜艳或美丽 小巧玲珑 1 那么 课文怎样写翠鸟的色彩鲜 艳 小巧玲珑呢 读第一自然段 边读边 看插图 想象翠鸟的样子 比如头上什么 样 背上 腹部什么样 再看看眼睛 嘴 巴 爪子什么样 自由读 指名读 说 说自己的理解 2 出示翠鸟图片 翠鸟长得什么 样 你能像课文中那样为大家介绍一下吗 请学生结合图片介绍翠鸟 自己试说 指名说 同桌互说 3 如果让你用一两句话来说说翠鸟 的样子 想一想 怎样说比较合适 过 渡语 看来 翠鸟美丽的外形确实给大家 留下了深刻的印象 不过 翠鸟可不只是 外表漂亮 它捕鱼的本领也很高呢 课文 哪一段写的是翠鸟捕鱼的情景 快速浏 览课文 4 指名说 5 自学第二自然段 投影出示自学 要求 A 读第二自然段 想一想你了解了翠 鸟的什么特点 B 画一画表现翠鸟动作敏捷的词句 自由读 指名读 说 说自己的理解 自己试说 指名说 同桌互说 快速浏览课文 自学第二自然段 画一画表现翠鸟动作 敏捷的词句 结合插图 直 观的理解文中是如 何描写翠鸟外貌特 征的 通过自读自 通过自读自 悟的学习方法体现悟的学习方法体现 教学重点 了解翠教学重点 了解翠 鸟外形和动作上的鸟外形和动作上的 特点 特点 抓住描写翠鸟 动作的词语了解翠 鸟的特点 培养学生保护 动物 与动物和谐 相处的意识 教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图 1 指名说 要求 先读所画的词句 再谈自己的感受 2 顺势朗读 评读 适当范读 过渡语 结合板书 图片 同学们 看着这小巧玲珑 动作敏捷的翠鸟 你们 有什么想法吗 结合学生想捉一只翠 鸟的想法 看来 孩子的心是相通的 你 们和小作者想到一块儿去了 你觉得 能 不能捉一只翠鸟来饲养呢 学生分别阐 述自己的观点 教师适时进行保护鸟类 的教育 同学们的种种想法 都缘于对翠 鸟的喜爱之情 但是我们要爱护鸟类 和 鸟类做朋友 看来 和翠鸟零距离接 触的愿望不能实现了 我们只好远远地看 着它 希望它在苇秆上多停一会儿 如果 这时你也正在河边 远远地看见美丽的翠 鸟 你心里会想些什么呢 带着自己的体 会自由读后两个自然段 先读所画的词句 再 谈自己的感受 学生分别阐述自己的 观点 带着自己的体会自由 读后两个自然段 通过汇报交 通过汇报交 流的学习方法体现流的学习方法体现 教学难点 体会翠教学难点 体会翠 鸟的外形与捕鱼本鸟的外形与捕鱼本 领之间的关系 透领之间的关系 透 过具体的语句感受过具体的语句感受 作者对翠鸟的喜爱作者对翠鸟的喜爱 之情 之情 第二课时第二课时 教学内容教学内容 理解课文内容 体会作者用词的准确 生动 教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图 一 复习引入一 复习引入 五分钟 师 这节课我们继续学习 翠鸟 这 篇课文 通过上节课的学习 我们知道翠 鸟的外形特点是 指名回答 颜色鲜艳 小巧玲珑 动作上的特点是 指名回答 迅速敏捷 它给我们的总体感觉是很美 很可爱 这节课我们就重点学习作者是怎 样抓住翠鸟外形和动作上的特点 把它写 得那么美那么可爱的 对学习课文的 导入 使学生不觉 得突然 教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图 二 重点学习描写翠鸟外形和动作的二 重点学习描写翠鸟外形和动作的 段落段落 二十分钟 1 我们先来看描写翠鸟外形的那一段 请同学们自由朗读这一段 把你认为最能 表现翠鸟外形特点的好词 好句画出来 并想一想你认为好的理由 1 指名谈一谈 重点抓住 颜色鲜 艳 这个词来体会 并感受运用拟人 比 喻表达的好处 教学时运用比较的方法出 示句子 它的颜色非常鲜艳 头上的羽毛 是橄榄色的 并带有翠绿色的花纹 背上 的羽毛是浅绿色的 腹部的羽毛是赤褐色 的 让学生把这几句话和课文上的比较一 下 觉得哪个写得更好一些 2 你还觉得哪些词语用得好 说一 说理由 3 带着刚才的体会把这一段美美地 读出来 指名练习朗读 教师相机指导 4 配乐朗读这段 其他同学闭上眼 睛想象画面 5 借助图或者板书上的重点词语试 着背诵这一段 2 总结学法 迁移运用 想一想我们刚才是怎么学习这段的 师生共同总结学法 1 先读课文 2 找出好词好句并画下来 交流认 为写得好的理由 3 有感情地朗读 4 练习背诵 3 运用总结的方法 学习描写翠鸟动 作的段落 学生交流体会 1 抓住 疾飞 一眨眼 蹬开 像箭一样飞过去 叼起 贴着 只 有 还 还 这些重点词语体会 翠鸟动作的迅速敏捷 2 练习朗读 读出翠鸟动作的迅速 敏捷 3 从那些词语看出翠鸟的机灵 读 出小鱼的机灵 突出翠鸟的机灵 4 试着背一背 画出你认为最能表现 翠鸟外形特点的好词 好 句画出来 并想一想你认 为好的理由 把这几句话和课文上 的比较一下 觉得哪个写 得更好一些 带着刚才的体会把这 一段美美地读出来 配乐朗读这段 其他 同学闭上眼睛想象画面 找出好词好句并画下 来 交流认为写得好的理 由 运用总结的方法 学 习描写翠鸟动作的段落 学生交流体会 从这些重点词语体会 翠鸟动作的迅速敏捷 读出小鱼的机灵 突 出翠鸟的机灵 积累好词佳句 通过比较句子 来深刻感受拟人 比喻表达的好处 有感情朗读课 文是对课文的另一 种自我理解 抓住重点词语体 会翠鸟动作的迅速 敏捷 三里镇峨岭完全小学 王金香 教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图 三 学习课文最后两段三 学习课文最后两段 九分钟 课文最后两段除了告诉我们要爱护翠 鸟 和鸟类做朋友的道理外 也表达了作 者和小朋友对翠鸟的喜爱之情 找一找哪 些句子能体现作者和小朋友对翠鸟的喜爱 之情 并把它读出来 学生找句子并有感 情地朗读 找一找哪些句子能体 现作者和小朋友对翠鸟的 喜爱之情 并把它读出来 体现情感目 体现情感目 标 感受作者对翠标 感受作者对翠 鸟的喜爱之情 培鸟的喜爱之情 培 养学生保护动物 养学生保护动物 与动物和谐相处的与动物和谐相处的 意识 意识 四 小结四 小结 六分钟 课文学完了 谁能说一说作者是怎样 把翠鸟写那么美那么可爱的 教师和学生 一起总结写法 1 抓住事物的特点 2 仔细观察 按一定顺序写 3 运用比喻 拟人等生动的表达方式 总结写法 1 抓住事物的特点 2 仔细观察 按一定 顺序写 3 运用比喻 拟人等 生动的表达方式 总结课文的写 作方法 对自身