语文人教版三年级下册《我爱故乡的杨梅》

我爱故乡的杨梅我爱故乡的杨梅 教学设计教学设计 天津市静海区大邱庄镇尧舜小学 任玉君 教学目标 教学目标 1 认识并理解词语 贪婪 吮吸 狭长 细腻 汁水 嘴唇 豆 腐 2 有感情地朗读课文 背诵第二自然段 3 了解杨梅树和杨梅果的可爱 体会作者喜爱杨梅 热爱故乡 的思想感情 4 学习作者的观察方法和写作方法 学会简单运用 教学重点 教学重点 了解杨梅树和杨梅果的可爱 体会作者喜爱杨梅 热爱故乡的 思想感情 教学难点 教学难点 学习作者的观察方法和写作方法 学会简单运用 教学过程 教学过程 一 揭示课题 铺垫引入 1 学生齐读课题 2 解题 你认为题目中哪个词比较重要 杨梅 爱 有同学可能会说 故乡 不予否定 引导 老师觉得 杨梅 和 爱 这两个词是关键词 因为我 们可以从这两个词语中知道课文要写什么 还能知道作者要表达怎 样的情感 3 同学说说课文写什么内容 要表达什么情感 课文的内容 是写 杨梅 表达的情感是 喜爱 在 杨梅 下方板书 内容 在 爱 下方板书 情感 过度 课文是怎么描写杨梅的 怎么表达喜爱之情的呢 进入 下一个教学环节 二 初读课文 整体感知 1 默读课文 自主识字 看看课文是从哪两个方面写杨梅的 2 检查自主学习情况 1 出示词语 学生认读 贪婪 吮吸 狭长 细腻 汁水 嘴唇 豆腐 指名说说 贪婪 和 吮吸 的意思 适当点拨 为学习课 文做铺垫 你喜欢吃什么 吃不够 贪婪 用嘴吸就是 吮 吸 2 指名读课文 其他同学思考 课文是从哪两个方面写杨梅 的 3 交流 指名说说课文写了杨梅的哪两个方面 引导并小结 课文先写杨梅树 再写杨梅果 板书 杨梅树 杨梅果 4 学生浏览课文 看课文哪个自然段写杨梅树 哪几个自然段 写杨梅果 第二自然段写杨梅树 第四 五 六自然段写杨梅果 引问 那第 3 自然段在课文中起什么作用呢 学生说说 点拨并小结 第三自然段把写杨梅树和杨梅果连起来 承上启 下过渡作用 引问 课文第一自然段在文中起什么作用呢 引导并小结 总起句 统领全文 5 简单小结 课文开头一个总起句统领全文 然后先写了杨梅 树 再写杨梅果 6 快速默读课文杨梅果部分 看课文是从几个方面写杨梅果的 指名说说 引导并小结 课文写了杨梅果的形状 样子 颜色 味道 板书 形状 颜色 味道 三 研读课文 深入感悟 1 研读 杨梅树 部分 领悟写法 感悟 喜爱 出示课文第二自然段 细雨如丝 一棵棵杨梅树贪婪地吮吸着春天的甘露 它们伸 展着四季常绿的枝条 一片片狭长的叶子在雨雾中欢笑着 1 指名读 2 引问 课文中用了哪些词语来描写杨梅树 贪婪 吮吸 伸展 欢笑 四季常绿 这些词语的描写有些是我们能看到的 如 四季常绿 伸展 有些我们并看不到 学生说出 贪婪 吮 吸 欢笑 引导 同学们发现了什么 贪婪 吮吸 欢笑 是描写人的 词语 引导思考 作者为什么要这样写 表达了一种怎样的感情 3 小结 作者用拟人的写法 表达出他对杨梅树的无比喜爱 之情 板书 拟人 4 指导有感情地读一读这一段 引导 这是一棵棵怎样的杨梅树啊 引读 一棵棵杨梅 树 它们伸展着 一片片狭长的叶子 这是一棵棵生机勃勃的杨梅树 一棵棵可爱的杨梅树 可再 读 5 小练笔 请你用拟人的手法写一写春风中的柳树 提供开头 一阵风吹来 一棵棵柳树 研读 杨梅果 部分 领悟写法 感悟 喜爱 1 请同学默读四五六自然段 在文中标出杨梅的形状 颜色和味 道 画出有关语句 2 集体交流 同学说一说 老师板书 圆 小刺 淡红 深红 黑红 又酸又甜 甜津津 3 指名读一读课文描写杨梅形状 颜色 味道的句子 强调 只读描写出形状 颜色 味道的那个句子 出示 杨梅圆圆的 和桂圆一样大小 遍身生着小刺 杨梅先是淡红的 随后变成深红 最后几乎变成黑的了 没有熟透的杨梅又酸又甜 熟透了就甜津津的 叫人越吃 越爱吃 学生齐读 然后引导 这些句子就把杨梅的形状 颜色 味道描 写得清清楚楚了 如果就这样写杨梅 你觉得好吗 你能感受到作 者对杨梅的喜爱吗 4 对照原文再读一读 看缺少了什么 分别出示原文 学生对比读一读 说说有什么不同 适当点拨 课文中还写出了吃杨梅的那种感觉 写出了自己的切身 体验 引导 我们读一读这些句子 给你什么感觉呢 出示 等杨梅渐渐长熟 使人感到细腻而且柔软 这些句子 可在原文中字体变红 引导 你能不能想象那种感觉呀 读着这个句子 感觉杨梅可爱不 可爱 你能感受到作者的心理吗 有种喜爱在里面 指名感情朗读 带着喜爱的心情读 读出喜爱的感觉来 出示 它不是真的变黑 因为太红了 同时染满了鲜红的汁水 出示 我小时候 又一次吃杨梅吃得太多 才感觉牙齿被它酸 倒了 第 这两个句子的教学与 基本一致 都引导学生体会杨梅的 可爱以及句子里包含着作者的喜爱之情 再让学生感情朗读 读出 喜爱之情 5 学生齐读第四五六自然段 再次感悟杨梅的可爱和作者的喜爱 之情 6 再出示以下语句 学生齐读 杨梅圆圆的 和桂圆一样大小 遍身生着小刺 杨梅先是淡红的 随后变成深红 最后几乎变成黑的了 没有熟透的杨梅又酸又甜 熟透了就甜津津的 叫人越吃 越爱吃 让学生说说你有什么感觉 7 小结 可是在我们的习作中 有很多同学就这样轻描淡写地 描写一个事物 只把自己看到的表面的样子描写一番 内容枯燥乏 味 如果把自己感觉到的 切身体验到的感受写出来 内容就丰富 了 并且能充分表达自己的情感 四 通读全文 整体感悟 1 学生齐读课文 2 指名说说课文写了什么 表达了作者怎样的思想感情 3 引导 看课题 我爱故乡的杨梅 改为 我爱杨梅 行不 行 学生说说自己的看法 出示 作者王鲁彦 浙江省宁波人 当年由于抗战爆发 他背 井离乡 到了离家很远的地方 一天 身在异乡的他生病了 病中的他望着窗外和故乡一样的绵绵春雨 想起来家乡的杨梅 这杨梅勾起了作者对故乡的无尽的思念 4 同学说说这篇课文仅仅表达了作者对杨梅的喜爱吗 还表达了对故乡的热爱 板书 故乡 出示课文第一自然段 我的故乡在