语文人教版四年级下册有趣的动物共栖现象

有趣的动物共栖现象有趣的动物共栖现象 教学过程 一 激趣揭题 穿插学习第一自然段 1 出示动物图片 同学们 在我们的地球上 大约生活着 150 万种的动物 下面 我们来看一组图片 你有什么感受 2 小结 其实 这种弱者被强者吞食的现象就是一种自然之道 之前 我 们在第三单元的第一篇课文就有出现过 今天 我们要来了解自然之道的另一 面 有趣的动物共栖现象 同学们 一起读 强调 栖 的读音 课文都读过了吗 那你知道栖的意思了吗 a 栖 在字典里有两种意思 鸟停在树上 居住 停留的意思 你觉得在 这里是哪一种意思 所以 共栖 就是 共同居住 b 课文第一段中有几个词语来说明了什么是 共栖 请大家一边读一边找 课件出示第一节 交流 师板书 朝夕与共 和睦相处 生齐读 师 什么是 朝 夕 呢 那么 朝夕与共 指的是 是的 像 跟屁虫似的 形影不离 和睦相处 又指 师 在生活中 一般谁和谁会 朝夕与共 和睦相处 请 2 3 个学生回答 总之 是关系非常密切的人 课文又是谁与谁 两种动物 怎样的两种动物 4 读第一自然段 从第一段中 找出句子读一读 出示第一段 1 学生回答 出示句子 谁再读一读这句话 我听出来 你朗读的动物的样子好像都一样呢 我听出来 通过你的朗读 仿佛使我们看到了有凶猛强大的 也有弱小无 比 有巨兽也有小雀 瞧 你给我们读出了大自然间形形色色的动物 来 我们大家一起来读 孩子们 就是这样性情迥异 形体对比鲜明 习惯天壤之别的动物 本来 应该是 水火不相容 然而 让人难以相信的是 它们居然能够朝夕与共 和睦相处 这动 物世界真是 充满乐趣 2 师生前后接读 师 动物世界充满乐趣 孩子们接着读 下文 师 孩子们 这样并没有具体地写动物共栖的有趣 但是却概括 总的告 诉我们 这个现象是 有趣 在板书中加重有趣 5 课文介绍了哪些动物的共栖现象 学生快速的默读课文第 1 2 两段 交流板书 犀牛鸟 犀 牛 燕千鸟 鳄 鱼 6 过渡 孩子们 就是这些水火不相容的动物能够和睦相处 非常的有 趣 就让我们走进这奇妙的现象吧 请同学们读第二自然段 说说你看到的奇妙现象 学生找出句子后 师 奇妙的是 哪个句子写出了共栖现象 为什么会有这种共栖现象呢 找出句子读一读 让一学生找出来读一读后 解决字词 你看 这么多的句子却是由哪个词把它从上引下来的 原来 是的 原来这个词就像双面胶一样把前后两部分的内容链接起来 使句子 更有序 这么长的句子 表示犀牛与犀牛鸟共栖的原因 其实 我们可以用几个简要 的词语来表达 犀牛鸟为犀牛 犀牛又为犀牛鸟 结合黑板上的板书 用 因为 所以 说说原因 点读第一句 这一句又是写什么呢 动物的特点 小结 孩子们 你们看 这段话 作者写作层次非常鲜明 先写 再写 最后写 你们第三段 是否也是这样有序的写出来的呢 感受有趣 过渡 同学们 这篇儿童科普说明文 不仅向我们介绍了共栖现象 而且句子 写的生动 有趣 8 再次快速的浏览课文第三自然段 想想哪些句子让你读出了有趣 生活在热带雨林沼泽地带的犀牛 身长约 5 米 你觉得哪些地方让你觉得有趣 如学生读后 数字读得不够强调 师 你读得句子仿佛在描写小狗 可是它却是一头犀牛 一头怎样的犀牛呢 谁再来读 抓住数字来读 读得真好 说说你觉得有趣的地方 凶 猛强大 巨兽 是的 作者列数字向我们展示了一种凶猛强大的巨兽 来 读 一读 更有趣的是 这样的巨兽却能 谁再往下读 孩子 说说在这里出现的却 是一种怎样动物 说说你觉得有趣在哪里 谁再来读读这句话 是的 作比较的写法写出了一大一小 一凶猛一弱小 一笨重一灵巧 但是它 们却能 朝夕与共 和睦相处 这样的情景真是 有趣 难怪作 者 在课题中说 有趣的动物共栖现象 四 仿写 其实 大自然中不仅只有文中所写的这种动物共栖现象 还有很多很多 出示 图片欣赏 你的心中肯定涌起了一种想要创作的欲望 让我们来写一写吧 仿写练习 鲨鱼与向导鱼 提供材料仿写材料 生活在海洋中的鲨鱼性情凶猛 最大的鲨鱼身长 12 米 有好几吨重 它的 牙齿锋利无比 它不仅捕食鱼 虾 还捕食海狮 海豹 鲸等动物 是 海上 魔王 这么凶猛的霸王 竟然也有共栖的朋友 出示图片 师介绍 与它共栖的一 种小鱼叫向导鱼 个小 只有 30 厘米左右长 据说 鲨鱼视力不好 向导鱼能 引导鲨鱼找到食物 还能给鲨鱼清洁皮肤 鲨鱼呢会把吃剩的食物给向导鱼 遇到危险时 还允许向导鱼躲到自己的嘴里 根据老师提供的材料 仿照课文二三自然段的写法 写出鲨鱼与向导鱼共 栖时的有趣 要注意拟人化写法和抓住动作描写