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文档简介

16 和我们一样享受春天 教学目标 1 认识 蔚 弋 等 4 个生字 能正确读写 海鸥 祈盼 等词语 通过反复朗读想象画面 了解诗歌的内容 体会诗歌表达的思想 感情 受到热爱和平的教育 3 有感情地朗读诗歌 体会作者运用的表达手法对比和反复 教学重点 通过反复朗读 想象画面 了解诗歌的内容 体会热爱和平 制止战争的心声 教学难点 体会四个 这究竟是为什么 所表达的思想感情 教学准备 1 学生搜集生现代战争资料 2 课件 教学时间 一课时 教学过程 一 导入 板书 第 课 和我们一样享受春天 提到春天大家都想到了什么呢 现在大家先看一组图片 呈现 春天的图片 同学们在你们心中春天是什么样子的呢 如果用一些形容词来 形容春天的话 你想到了什么呢 春回大地 春暖花开 繁花似 锦 同学们是不是很享受春天呢 同学们爱春天么 引发同学们对春天的热爱 与后面作对比 下面同学们再看一组图片 看完后告诉老师你想到了什么 呈现关于战争的图片 同学你们这一组图片主要描述了什么呢 你想到了什么呢 师总结 同学们 当我们沐浴着春光 坐在明亮地教室里尽情 享受和平的时候 你可曾想到 世界上还有许多地方正笼罩着战争 的阴影 有多少人正期盼着和平 这节课 我们就来学习一首呼唤 和平的诗 和我们一样享受春天 二 初读课文 学习生字 1 读出词语 2 书写词语 有感情地读一读这首诗 小组讨论 诗歌写了什么内容 1 这首诗有多少节 可以分成几部分 这首诗有 5 节 可以分成两部分 2 怎样分 请同学说并概括段意 第一部分 1 4 节 描述了战争给自然世界带来的种种不安宁 第二部分 5 节 发出祈盼 让战火中的孩子和我们一样在鲜花中读书 一同享 受春天的美好 三 引导学生自主阅读课文 一 自主学习第一部分 1 读内容 想象 2 说说想到什么 3 老师引领学习第一节 齐读 思考 什么导致了这种变化 4 自主学习 5 体会诗歌结构方法 前四节每节都以 这究竟是为什么 结尾 这是作者对什么的疑 问 看到原有的美好与宁静的景象与因战争遭破坏的景象加以对 比 作者不禁发出痛心的疑问 这究竟是为什么 并在前四节的结 尾重复了这样的疑问 这就使人感到 这不仅仅是疑问了 更是一 种对战争的控诉 一种对战争的抗议 这里用了什么修辞方法 反复 二 自主学习第二部分 目睹战争带来的凄惨与荒凉后 我们特别渴望 特别祈盼什么 1 齐读第五节 2 讨论交流 作者在呼唤什么呢 我们希望 我们祈盼 引导反复读 3 回顾诗歌最后的一个标点 省略号 你觉得省略的是什么 孩子们 我们的希望和企盼仅仅只有这些吗
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