评《狐狸和乌鸦》_第1页
评《狐狸和乌鸦》_第2页
评《狐狸和乌鸦》_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1 / 3评狐狸和乌鸦评狐狸和乌鸦作者：佚名转贴自：转载点击数：127评狐狸和乌鸦狐狸和乌鸦这篇课文语言质朴，故事浅显而寓意深刻，很适合学生自己去体会和感悟。俞老师在教学狐狸和乌鸦时，教学思路清晰，重点突出，难点突破，使学生在自主学习中有所思考，教学效果比较明显。一、抓对话，谈感悟。在把握狐狸和乌鸦特点的基础时，俞老师着重围绕狐狸和乌鸦的三次对话，引导学生反复阅读，细细品味，让学生从狐狸说话的称谓、语气、内容等方面相互交流，深入探讨，再分角色朗读，在比较中品读，在品读中有所感悟，形成见解。这样，既加深了学生对课文内容的理解，又有效地调动了学生情感的参与，使他们的内心感悟更趋多元化。二、抓“人物” ，谈感悟。在学生整体感知课文的基础上，围绕故事中狐狸和乌鸦这两个特定的“人物” ，引导学生学习：(1)狐狸骗肉的过程、骗肉后的表现分别是怎样的？(2)乌鸦是怎样上当受骗的？(3)联系生活实际，谈谈你有什么启发？在交流中，鼓励学生各抒己见。同时，引导中不仅注重学生对知识的掌握，更要尊重学生独特的情感体验，正确处理好教学内容中折射的价值取向，帮助学2 / 3生“逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。 ”用站内搜索引擎搜索课文题目关键的字可以查找本课更多资料!本站()地址:当然，没有真正完美的一堂课，我觉得俞老师的课还有以下两点提出来商榷的：一|启发想像主动探究爱因斯坦说过， “想像比知识更重要。知识是有限制，而想象是无限的。 ”狐狸和乌鸦这篇课文的结尾含蓄深刻，为学生思维的拓展留有广阔的空间。教学中，建议俞老师可以针对学生的个性差异和独特感受，鼓励学生张扬个性，大胆想象，有理有据地延伸课文。可以设计了一道口语训练题：乌鸦被骗之后 ，我觉得这样的教学，既拓展了学生个性化学习的时空，学生的想像力会淋漓尽致地发挥了。二、教师语言要儿童化这篇课文是一个童话故事，应该是非常有趣的。教师如果在整堂课中用儿童化的语言把他们带入文本中，我想孩子的激情会更加高。教师生动的语言能提高学生学习的积极性，能把他们带入一个美好的情境中。在低年级的语文教学中，我们每个教师都要入情入境，这样的教学才能起到事半功倍的作用。以上只是我粗浅的看法，还请个位批评指正。3 / 3By:金玉珍用站内搜索引擎搜索课文题目关键的字可以查找本
人人文库> 全部分类> 办公材料 > 思想汇报

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论