语文人教版四年级下册17 触摸春天

1717 触摸春天 触摸春天 教学目标 教学目标 正确 流利 有感情地朗读课文 理解含义深刻的句子 揣摩其中蕴含的深意 体会 安静对生活的热爱 懂得珍惜生命 热爱生活 教学重点 教学重点 1 引导学生体会盲童对生活的热爱 感受作者对生命的关爱 2 学习联系上下文和生活实际 理解含义深刻的句子 并体会其表达效果 增加语言积累 教学难点 教学难点 引导学生从盲童的角度 体会小女孩安静对生命的热爱和对美好生活的渴望 感悟作 者揭示的深刻道理 教学准备教学准备 1 课前 布置学生预习 从生活中 网络中去寻找盲人的生活 体会盲童的内心世界 2 制作多媒体课件 课前三分钟诵读 一 揭示课题 1 激情入境 播放春天景色的图片感受情境 板书 春天 让同学们用词汇或语句形容 表达自己心中的春天 2 引言导入 我们眼中的春天是这样多姿多彩 充满生机 可惜双目失明的盲人看不到这 一切 他们虽然不能用眼睛去观察春天 但是心中同样也有一个美好的春天 因为他们是在 用自己的心灵触摸春天 再看老师板书 在 春天 前面加上 触摸 一词 理解 触摸 的意思 用手去碰触 去 感受 学生齐读课题 3 读了这个题目 你有什么想问的吗 谁触摸春天 怎样触摸春天 用什么触摸春天 过渡 孩子们很爱动脑筋 会提问 让我们一起在文中寻找答案吧 二 初读课文 整体感知 自学提示 1 自由读课文 要求读准字音 读通课文 2 检查课前预习情况 1 读词语 2 这么多好词语 放在课文中 课文显得更美了 我们再来默读课文吧 思考一下 课 文主要讲了一件什么事 告诉我们什么道理 3 大家读得很用心 很投入 这篇课文篇幅短小精悍 语言简洁 意境隽美 让我们再读课文 三 细读课文 品味三 细读课文 品味 奇迹奇迹 1 请选择你喜欢的方式读课文 想想 课文中哪些句子感动了你 令你震惊 认真读课文 找出令你感动的句子 画上 说说感动的理由 先自学 然后四人小组内交流学 习 2 学生按要求学习 批注 老师巡视指导 3 交流 完成合作探究二 1 出示句子 安静的手指悄然合拢 竟然拢住了那只蝴蝶 真是一个奇迹 睁着眼睛出示句子 安静的手指悄然合拢 竟然拢住了那只蝴蝶 真是一个奇迹 睁着眼睛 的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了 板书 拢住蝴蝶的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了 板书 拢住蝴蝶 师 你认为是奇迹 对吧 那你呢 你呢 快速追问 师 你们都认为这是奇迹吗 为什么 你有抓蝴蝶的经历吗 联系生活实际来理解句子的 含义 师 是啊 我们视力正常的人想抓住一只蝴蝶都不容易 而一个盲姑娘竟然能抓住 怎么不 是奇迹呢 又怎能不让我们震惊呢 把你们的体会融入到朗读中 有感情地朗读句子 继续交流 安静还为我们创造了什么奇迹 2 出示句子 安静在一株月季花前停下来 她慢慢地伸出双手 在花香的引导下 极其出示句子 安静在一株月季花前停下来 她慢慢地伸出双手 在花香的引导下 极其 准确地伸向一朵沾着露珠的月季花 板书 伸向花朵准确地伸向一朵沾着露珠的月季花 板书 伸向花朵 师 老师听出来了 你在读的时候把 极其准确 特别强调了一下 点红 为什么 此时 的安静用什么来触摸春天 板书 用手 用鼻 她的触觉那么敏锐 她对这些花那么熟悉 所以 她能那么准确地把手伸向月季花 她又创造了一个奇迹 有感情地朗读 3 接着交流 继续寻找安静为我们创造的奇迹 出示句子 她走得很流畅 没有一点儿磕磕绊绊 板书 走得流畅出示句子 她走得很流畅 没有一点儿磕磕绊绊 板书 走得流畅 句子比较 抓住重点词语来理解句子的含义 同学们 你们见过盲人走路吗 是怎样的 可安静也是一个盲人 她却走得 有感情 地读句子 很流畅 没有一点儿磕磕绊绊 过渡 盲姑娘安静创造了一个又一个的奇迹 我们不禁要问 是什么神奇的力量让她创造了 这一个又一个的奇迹 四 默读课文 探寻原因四 默读课文 探寻原因 出示句子 出示句子 这个小女孩 整天在花香中流连 这个小女孩 整天在花香中流连 体会 流连 是什么意思 留恋不止 舍不得离开 整天 说明什么 触摸春天的时 间长 生 2 我从这里感受到她对花的喜爱 对春天的热爱 板书 热爱春天 生 3 我还感受到她热爱大自然 板书 热爱自然 生 4 我感受到她对生命的珍惜 对生命的热爱 板书 热爱生命 小结 安静虽然双目失明 但是她的心灵窗户并没有就此关闭 她热爱春天 她用手 用心 在触摸春天 让我们有感情地读读这几句话 引读 因为她用心触摸春天 所以她走得 生读 很流畅 没有一点儿磕磕绊绊 很流畅 没有一点儿磕磕绊绊 因为她的心中装着整个春天 所以她在花香的引导下 极其准确地伸向一朵沾着露珠的月极其准确地伸向一朵沾着露珠的月 季花 季花 因为她热爱春天 热爱生活 所以她竟然 拢住了那只蝴蝶 拢住了那只蝴蝶 过渡 安静用心触摸了春天 感受到了春光的美好 可是 后来 她又放飞了蝴蝶 这是为 什么呢 我们继续品读课文 找到写她放飞蝴蝶的句子 六 学习最后一个自然段六 学习最后一个自然段 盲姑娘安静感动了我们 也感动了作者 他不由得发出了这样的感叹 出示句子 谁都有 生活的权利 谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界 安静用她的经历告诉了作者这样一个道理 读 谁都有生活的权利 谁都可以创造一个属 读 谁都有生活的权利 谁都可以创造一个属 于自己的缤纷世界 于自己的缤纷世界 在这个书声琅琅的教室里 安静用她的经历告诉了我们这样一个道理 读 谁都有生活的 读 谁都有生活的 权利 谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界 权利 谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界 所以我们认为 所以我们认为 安静有生活的权力 七 拓展升华七 拓展升华 1 仅仅是安静有生活的权力 许多像安静一样的残疾人 都在用心去触摸春天 热爱着 生命 热爱着生活 努力创造着自己的缤纷世界 知道海伦 凯勒吗 出示图片 汇报收 集的资料 2 视频 2005 年央视春晚上 21 个残疾人用她们近乎完美的舞姿征服了观众 3 你还知道哪些类似的故事 从他们的故事中 你明白了什么 总结 这些残疾人 有的肢体残缺 有的失去光明 有的生活在无声的世界里 但是却都用 行动告诉我们 谁都有生活的权利 谁都可以创造一个属于自己的缤