英语人教版五年级下册难忘的童年

口语交际二 难忘的童年 教学设计 教学目标 在双向互动的语言实践中培养口语交际的能力 通过相互交流 感受童年生活的纯真 美好 激发学生对生活的热爱 培养学生留心观察生活 用心感受生活的习惯 打开学生思路 为后面的习作做准备 教学重难点 重点 通过讲述童年故事 收集反映童年难忘的生活片断 通过交流 拓展学生的思路 使他们从不同角度讲述自己童年的故事 在交流中表现童年生活的丰富多彩 进一步感受 童年的美好 纯真 激发学生珍惜童年 热爱生活的情怀 难点 把故事讲述具体 清楚 并能注意表达方式 使其能引起听众的兴趣 教学准备 童年 歌曲 2 PPT 课件 教学时间 一课时 教学过程 一 激趣导入 引发情感体验 1 播放歌曲 童年 2 童年 这首歌 好听吗 是的 童年是一首歌 歌里有我们的幸福和欢乐 童年是一幅画 画里有我们五彩的 生活 童年是一个梦 梦里有我们的想象和憧憬 今天 我们在这里上一节口语交际课 让我们把童年生活中难以忘怀的事说出来 和 同学共享 板书 口语交际 难忘的童年 二 回顾课文 体验童真童趣 1 回顾本组课文 谁愿意说一说 本组的哪篇课文给你留下了较深的印象 或者是印 象深的一个片段 为什么会给你留下深刻的印象呢 2 生汇报 古诗三首 中 卧月明 的牧童 以伞 使风 的渔童 翘着小脚丫 卧剥莲蓬 的农家小娃 给我留下了深刻的印象 因为从这些诗句中反映出了孩子们的自由自在 无 拘无束的 快乐的生活 冬阳 童年 骆驼队 中 骆驼吃草那段文字给我留下了深刻的印象 因为这一段 文字突出了作者傻傻地看骆驼咀嚼时的天真 可爱 祖父的园子 中 作者在祖父的院子中的好多情景都给我留下了深刻的印象 干活 儿就是玩儿 玩儿就是干活儿 反正都充满了欢乐 我感受到作者在院子里是快乐的 自 由的 要做什么 就做什么 要怎么样 就怎么样 愿意爬上架就爬上架 愿意爬上房就爬上房 愿意开一朵花就开一朵花 愿意结一个瓜 就结一个瓜 愿意长多高就长多高 3 小结 是啊 这些文章或以鲜活的笔触 或以凝练的语言 或以浓郁的情感 向我 们展示了一组轻松 愉悦 和谐 悠闲的童年趣味图 读着这样优美的文字 看着这些可 爱的小娃 我们怎能不想起我们那难忘的童年往事呢 下面 也让我们说一说我们自己的 童年故事吧 三 明确要求 指导交际 1 请同学们打开书 默读口语交际的要求 看你从中知道了什么 2 生读要求 讲理解 口语交际让我们说说自己难忘的童年 我是这样理解的 就是把自己印象深刻的童 年生活说一说 说的时候要说清楚 说具体 板书 说清楚 说具体 3 大家想一想 怎样才能把事情说清楚 说具体 4 生汇报 5 师小结 要想把事情说清楚 就要把事情的时间 地点 人物 事情的 起因 经 过 结果 语言流畅 有条理地说出来 板书 说清楚 时间 地点 人物 事情 起因 经过 结果 语言流畅 有条理要想把事情说具体了 就要注意人物的动作 语言 神态 心理活 动环境等及运用一些表达的方法把事情说具体 说生动 板书 说具体 动作 语言 神态 心理活动 环境 表达方法 三 打开记忆的闸门 回忆童年 1 请你静静地回忆一下 自己给自己说一说自己的难忘的童年故事 2 好 现在四人小组在一起说说自己最难忘的故事 要求说的同学要语言流畅 把事 情说清楚 说具体 听的同学要认真听 不插嘴 小组中评价时要言之有据 3 各组选派代表发言 组内的其他同学说说推荐的理由 我们大家根据发言进行评价 看他有没有把事情说清楚 说具体 并提出具体的修改意见 4 全班交流 评价 5 听了你们的难忘童年 不禁引起了老师对自己童年往事的回忆 在这里也想和大家 交流交流 四 修改提高 难忘童年 1 下面 我们再以小组为单位 进行修改 使组内的同学都能把童年的故事说得更清 楚 更具体 2 班内交流 五 总结 难忘的童年生活中 我们不知不觉地成长着 有笑 有泪 有喜 有忧 今天的口语交际课 同学们从不同角度清楚 具体的讲述了自己童年的故事 在交流中表 现了童年生活的丰富多彩 进一步感受到了童年的美好 纯真 让我们珍惜童年 热爱我 们美好的生活吧 最后 让我们再次和着那舒缓的音乐 一起唱起 童年 歌曲 来结束 这一节课吧 六 作业 回家以后 和家人共同回忆自己