17触摸春天

课题 课题 四年级下册第五单元四年级下册第五单元 第第 17 课课 触摸春天触摸春天 教学设计教学设计 学校 学校 芒海九年制学校芒海九年制学校 授课教师 授课教师 祁娟娟祁娟娟 学科学科 语文语文 一 教材分析 一 教材分析 触摸春天 是人教版四年级下册第六组的一篇精读课文 文中真切地描绘了一个盲童在花丛中用手 用心灵来感受 美好春天的故事 表达了盲童热爱生活 珍爱生命的强烈 情感 二 学情分析 二 学情分析 生命的真谛是什么 生命的意义何在 这是人类思考的 永恒的主题 但作为四年级的学生 年龄较小 对生命的 意义缺乏深刻的理解 所以要让学生通过一个形象 具体 的人物和事例来体现生命的意义和价值 让学生感受生命 的美好 激发对生命的思考 从而更加珍惜生命 热爱生 命 三 教学目标 三 教学目标 1 能正确 流利 有感情地朗读课文 2 理解含义深刻的句子 揣摩其中蕴涵的深意 3 体会盲童对生活的热爱 感受作者对生命的关爱 懂 得珍惜生命 热爱生活 四 教学重难点 四 教学重难点 1 体会盲童对生活的热爱 感受作者对生命的关爱 懂 得珍惜生命 热爱生活 五 教学课时 第二课时五 教学课时 第二课时 教学准备 多媒体课件 导学案教学准备 多媒体课件 导学案 六 教学过程 六 教学过程 一 创设情境 快乐导入一 创设情境 快乐导入 1 多媒体展示春天美丽的景象 感受春天的美好 2 说一说在你们眼中的春天是一幅怎样的图画 用一个词语 或一句话来形容 师 在同学们眼中春天是一幅幅美丽的图画 我们可以用无数的 好词佳来形容它 但在盲童安静的世界里除了黑暗还是黑暗 今天我 们再次学习课文 走进安静的内心世界来看一看 她是如何触摸充满 生命力的春天的 设计意图 设计意图 以欣赏图片的方式进入课题 不仅能够激发学生的课堂情 绪 而且可以调动学生的学习热情 二 目标分层 快乐分享二 目标分层 快乐分享 设计意图 设计意图 为了让学生明确学习目标 三 自主探究 快乐体验三 自主探究 快乐体验 1 能正确 流利 有感情的朗读课文 2 理解课文内容和含义深刻的句子 3 结合展学内容 做课前思考 设计意图 设计意图 能让学生对这篇课文有一定的认识和了解 并清楚的知道 哪些问题没弄清楚 这些问题是下一步群学的内容之一 四 交流展示 快乐共享四 交流展示 快乐共享 一 学生群学 一 学生群学 1 就自学里面出现的问题进行交流 2 课文中安静是如何触摸春天的 你是从哪些词语中感受到的 学习课文第 1 4 自然段 一边读一边用笔勾画出描写安静触摸 春天的句子 用心感受 进行批注 3 说说课文主要讲了一件什么事 4 出示生字词 指导读写易读错字词 设计意图 设计意图 发挥小组学习的功效 促进生与生之间的互动交流检 查学生知识的掌握情况 感知了课文内容 明确目标 让学生把握了学习方向 二 学生展学 二 学生展学 展示一 展示一 有感情地朗读课文 小组长组织学习展示的内容 分配任务 组内预演 展示二 展示二 课文中安静是如何触摸春天的 你是从哪些词语中感 受到的 学习课文第 1 4 自然段 一边读一边用笔勾画出描写安静触摸 春天的句子 用心感受 进行批注 设计意图 设计意图 设计两个展示 让学生通过研读 思考 交流讨论 边读边思考 体会作者用词的准确与精妙 同时重视 朗读的指导 读中感悟 以读见悟 让学生在朗读中 感悟语言 在朗读中体会情感 在朗读中深化感受 五 巩固练习 快乐收获五 巩固练习 快乐收获 当蝴蝶在安静的手中扑腾 安静会对蝴蝶说些什么 当蝴蝶在安静的手中扑腾 安静会对蝴蝶说些什么 设计意图 设计意图 让学生以安静的身份对蝴蝶说话 从而感受安静对生 命的热爱 对生活的追求 6 有有度度拓拓展展 快快乐乐提提升升 1 出示残奥会图片 并谈谈观后感受 出示残奥会图片 并谈谈观后感受 2 学了这篇课文后 你想对这个珍惜生命 热爱生活的小 学了这篇课文后 你想对这个珍惜生命 热爱生活的小 女孩女孩 安静说些什么 请同学们动手写一写 安静说些什么 请同学们动手写一写 设计意图 设计意图 课内外的紧密结合 既