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文档简介

扁鹊治病扁鹊治病 教学设计教学设计 武胜县金牛镇小学 宋丹梅 教学目标 1 读懂课文 理解重点词语的意思 2 了解扁鹊给蔡桓公治病的过程 联系有关词句 体会人物的想法 懂得防微杜渐 不要讳疾忌医 要善于听取别人正确意见的等道理 3 正确 流利 有感情地朗读课文 体会人物的思想感情 教学重难点 整体把握课文的主要内容 联系上下文 结合重点词句 体会人物的 心理 理解寓言的寓意 鼓励学生发表自己的见解 教学过程 一 导入 这节课 我们学习寓言两则的第二则 扁鹊治病 板书 齐读 二 复习课文的重点词语 三 初读课文 1 画出你认为扁鹊是名医的语句 2 扁鹊几次见蔡桓公 结果怎么样 练习简要地讲述课文内容 初读课文 训练学生用简练的语言概括课文主要内容 比以前进步 还用上 三番五次 而 几次见蔡桓公 这一问题是帮助学生理清课文 条理 便于下一步教学 四 理解课文 一 第一次 1 指名读 1 2 自然段 回答刚才的问题 2 指导朗读 尤其是蔡桓公不以为然 自以为是的语气 此时 学生通过谈体会明白 扁鹊真是技术高超 在大王身边站了 一会儿就看出大王有病 二蔡桓公根本不相信扁鹊的话 不听他的建议 为了解寓意已经做好铺垫 二 第二次 1 指名读第 3 自然段 边听边想 假如你是扁鹊或者蔡桓公 你是 怎么想的 让学生进入角色 谈谈心里想法 抓住重点 突破难点 2 指导朗读 三 第三次 1 指名读 2 齐读 请同学谈一谈你的感受 四 第四次 1 默读第 5 段 这一次见蔡桓公与前三次有什么不同 2 蔡桓公为什么惊奇 3 扁鹊怎么想的 从文中找相关语句 读扁鹊的话 学生很快找出这一次与前三次不同 扁鹊不像前三次一样再劝告蔡 桓公 而是见了就跑 从而引出 蔡桓公为什么惊奇 这一问题 引导 学生再次体会人物心理 五 最后一段 1 结果呢 齐读第 6 自然段 2 蔡桓公派人去请扁鹊给他治病 他怎么想 六 老师这里有一张 扁鹊专用诊笺 大家看看 分小组讨 论并写出病历单 扁鹊专用诊笺 日期 患者 病状 治疗建议 患者表现 七 不听老人言 吃亏在眼前 蔡桓公就因为不信 以致于病入盲 肓 无药可救而病死了 你能在刚才的发言中用上一句这样的熟语对他 说说吗 五 总结 1 看板书 本来是皮肤上的小病 怎么会要了命 2
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