语文人教版四年级下册渔歌子

渔歌子教学设计 教材分析 渔歌子 是小学语文四年级下册第六单元中 的一首词 这一单元的主题是 田园生活 通过学习本单元的三篇课文和三首古诗词 学 生能够走近乡下人家 感受田园诗情 体味优 美语言 积累精彩句段 渔歌子 是一首词 这首词描绘了一幅春 天优美清新的水乡画卷 全诗意境优美 情趣 盎然 生动的表现了渔翁悠闲自在的田园生活 学习这首词要引导学生在朗读中体会词人的思 想感情 激励学生热爱生活 热爱自然 学情分析 语文课程标准 指出中段学生要 诵读优 秀诗文 注意在诵读过程中体验情感 领悟内 容 四年级的学生 在前三个年级的学习中 对于古诗已经掌握了一定的学习方法 大部分 学生能通过看注释 查字典的方式理解诗意 但是在诵读中体验情感的能力还有所欠缺 这首词内容浅显 描写的田园风光优美恬淡 画面感强 因此教学这首诗词主要让学生反复 诵读 并展开想象 为学生创设轻松愉悦的学 习氛围 让学生在诵读与想象中入诗境 悟诗 情 获得审美感受 教学目标 1 理解 渔歌子 的词意 体会作者的思想感 情 2 背诵并默写这首词 3 想象这首词的画面 并描述出来 教学重点 学习词的内容 想象词中描写 的情景 教学重点 结合词句展开想象 并能描述 出来 教学时间 一课时 学生准备 查阅资料了解有关词的知识 了解 张志和 积累张松龄的词 和答弟志和渔父歌 教师准备 课件 包括词语 音乐 画面等 教学过程 一 导入识词 了解词牌 师 板书 渔 会读这个字吗 齐读 是 什么意思 捕鱼 师 加上 歌 渔歌是什么意思 捕 鱼人的歌谣 渔歌子 呢 你会想到什么 渔歌子是这首词的词牌 古人用汉字表示音乐 的节拍 旋律 这就是词牌 比如 念奴娇 清平乐 忆江南 还有渔歌子 二 介绍作者 三 诵读诗词 感受音韵美 一 检查预习 相机正音 二 感受节奏 体悟音韵 1 学生自画节奏 练习诵读 2 指名学生按自己的节奏诵读 指导学生注 意 声断气连 读出 藕断丝连 的感觉 3 出示教师提供的节奏 指名练读 指导学 生读出词的节奏和韵味 4 多种形式反复诵读 四 课文感知 一 紧扣词眼 解意理思 1 我们先来看几个词语 鹭 读 出示图片了 解白鹭 鳜 读 出示图片了解鳜鱼 箬 笠 读 出示图片认识箬笠 蓑 读 出示 图片认识蓑衣 2 理解个别词语意思 如鳜鱼 箬笠等 结合课本下的词语解释说说词句意思 先请个别学生尝试着说说 然后全班一起总 结 二 青箬笠 绿蓑衣 斜风细雨不须归 此 时 江上春风轻拂 细雨蒙蒙 而在这斜风细 雨之中 渔翁却还 不须归 1 理解 不须归 的意思 2 了解渔翁为何 不须归 三 融情想象 品读感悟 1 渔翁看到了怎样的美景而 不须归 读出 相关词句 并圈画出描写的景物 交流汇报 2 静观文字 配乐想象 交流汇报 在斜风细 雨中 渔翁看到了一幅怎样的美景 3 引读 不须归 青山 绿水 桃花 白鹭 还有肥美的鲑鱼 渔翁陶醉在这样的美景中 他还想回家去吗 所以 他摇头吟唱 齐读 青 箬 笠 绿 蓑 衣 斜 风 细 雨 不 须 归 4 建构画面 了解作品特点 此时 戴着青箬笠 身披绿蓑衣的渔翁 不知 不觉也成为了这斜风细雨中美丽的一景啊 读 着张志和的词 就像是欣赏着一幅美丽的画卷 难怪他的好朋友 大书法家颜真卿称赞他的作 品是 词中有画 画中有词 啊 想象画面 品读感悟 五 走进白鹭 体会情感美 一 说白鹭 了解姿态 在这幅充满诗情画意的画卷中 白鹭飞来了 板书 白鹭 你们看到白鹭在怎样的飞呢 二 赏白鹭 初感品质 配乐欣赏白鹭图片 师旁白 白鹭是那样的洁 白 高贵 所以 在文学作品中 白鹭常常是 纯洁 高雅的象征 三 写白鹭 表达抒情 1 提供文字情境 学生练笔 2 交流汇报 教师敏锐捕捉学生写出的体现 白鹭特点的好词 让生写在黑板上 六 走近作者 再疑 不须归 一 质疑白鹭 引发深思 思考 春天 山前百鸟争鸣 词人为何单单只 写了白鹭 二 景 情 相生 走近作者 1 介绍词人 张志和原名张龟龄 16 岁中举人 皇帝封他做 了官 并赐名张志和 希望他一生心志平和 后来 他因事被贬官 干脆辞官归隐 隐居太 湖一带 整日扁舟垂钓 自称 烟波钓徒 从此 过着悠闲自在的生活 背