语文人教版四年级下册《渔夫的故事》教学设计

3232 渔夫的故事渔夫的故事 教学设计教学设计 教材来源 教材来源 义务教育课程标准实验教科书 人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书 人民教育出版社 2014 年版年版 教学内容来源 小学四年级语文下册教学内容来源 小学四年级语文下册 第八组第八组 单元主题 故事长廊单元主题 故事长廊 课型 阅读课课型 阅读课 课时 一课时课时 一课时 授课对象 四年级学生授课对象 四年级学生 设计者设计者 孙晓君孙晓君 目标确定的依据目标确定的依据 1 1 基于识字写字基于识字写字 有初步的独立识字能力 能用硬笔熟练地书写正楷字 做到规范 端正 整洁 写字姿势正确 有良好的书写习惯 2 2 基于阅读基于阅读 能用普通话正确 流利 有感情地朗读课文 初步学会默读 做到不出声不指读 粗知文章大意 能联系上下文理解词句的意思 体会文中关键词 句表情达意的作用 3 3 基于口语交际基于口语交际 能用普通话交谈 学会认真倾听 能清楚明白地说出自己的感受和想法 4 4 基于写作基于写作 能不拘形式地写下自己的感受和想象 教材分析 单元位置 内容 重点 学习难点 教材分析 单元位置 内容 重点 学习难点 渔夫的故事 是四年级语文下册第八组课文的一篇 选自古代阿拉伯著名的民间故事集 一千零一夜 这是个充满智慧的故事 故事主要讲了 一个贫穷的渔夫 到海边去捕鱼 意外地捞上了所罗门王封锁魔鬼的瓶子 他打开瓶子 狡猾凶恶的魔鬼钻了出来 想要杀死他 渔夫用自己的智慧战 胜了魔鬼 使魔鬼重新被封锁在瓶子里 故事中魔鬼的强大和渔夫的弱小形成了强烈的对比 但是故事却告诉人们 拥有智慧的人 才是真正强大的 不可战胜的 学情分析学情分析 1 1 基于识字写字基于识字写字 对于四年级学生来说 识字写字能力基本形成 能通过自学读准字音 识字写字难度不大 但易错字需重点指导 2 2 基于阅读基于阅读 四年级的学生喜欢故事 但对文章揭示的深刻含义理解起来有一定的难度 需要老师点拨指导 3 3 基于口语交际基于口语交际 四年级学生有一定的口语表达能力 但在表达时有思维混乱层次不清语句不流畅的现象 需要教师及时地引导和鼓励 4 4 基于习作基于习作 四年级学生能在与人交流后 根据表达需要把自己的理解和感受写下来 但是语言表达不够准确 完整 教学目标 教学目标 1 认识 8 个生字 掌握多音字 撒 塞 2 理解课文内容 体会渔夫是怎样用智慧战胜魔鬼的 3 理清文章脉络 简要地讲述课文内容 理解故事蕴含的深刻道理 评价任务评价任务 1 通过各种形式的读 指导交流练写会认读 8 个生字 掌握多音字 撒 塞 2 通过联系上下文 学习工具的帮助 理解重点词语意思 会用自己的话说说故事大意 体会渔夫是怎样用智慧战胜魔鬼的 3 通过重点段落语句的朗读 表演朗读 情境体验结合生活实际理解故事蕴含的深刻道理 设计意图 设计意图 让学生在多样的学习方式中 入情入境的学习 通过此评价看学生对于学习目标的达成情况 教学过程 教学过程 学习目标教学环节学习活动评价要点及标准教师活动 环节一 讲述故事 迁移导入 1 学生讲述 东郭先生和狼 的故事 并畅谈获 得的启示 2 说说故事中魔鬼给你的印象是什么 3 引出课题 学生齐读课题 说出故事中得到的启示 说出魔鬼给你的印象是什么 1 故事 谈话导入 2 板书课题 出示目标 能读准字 音 正确 流利地朗读 课文 活动一 课件出示词语 学生开火车认读 比一比 看谁读得准 规矩 胆瓶 金币 堡垒 铁叉 违背 解救 倒霉 起誓 简短 口吻 撒网 下流无耻 笑逐颜开 自言自语 披头散发 无恶不作 荣华富贵 恩将仇报 完成目标一完成目标一 1 通过各种形式的读 能读准字音 读通句子 2 认识生字 读准字音 能说出词语 的意思 书写生字做到规范 端正 整洁 评价目标一 评价目标一 评价标准 评价标准 能够读准音 认对字 说 出词义 写对生字 1 出示生词 规矩 胆瓶 金币 堡垒 铁 叉 违背 解救 倒霉 起誓 简短 口吻 撒网 下流无耻 笑逐颜开 自言自语 披头散 发 无恶不作 荣华富贵 恩 将仇报 2 指名检测 3 指导理解重点词语 了解课文 大意 会用 自己的话讲 讲这个故事 环节二 初读课文 整体感知 活动二 1 学生分自然段初读课文 把课文读正确 流利 2 默读课文 边读边想 这个故事的起因 经过 结果分别是什么 3 教师引导学生根据故事的起因 经过和结果的顺 序 简要讲述故事 完成目标二完成目标二 1 通过理清思路方便概括 2 通过交流 填空引导 概括课文的 大意 评价目标二 评价目标二 评价标准 评价标准 故事叙述完整流畅 吐字 清楚 1 指导概括课文内容的方法 找准过渡段 2 及时点拨 总结 有感情的 朗读句子 体会渔夫是 怎样用智慧 战胜魔鬼的 环节三 细读课文 感知形象 活动一 感知魔鬼的凶恶 狡猾 1 课件出示问题 2 学生自由读文 在书中批注答案 3 学生小组内交流答案 4 集体交流问题答案 教师作好引导 5 教师引导学生读第 5 7 自然段 引问 反复读魔鬼的话 看看你能从中体会出什 么 6 学生再读魔鬼的谎言 进一步感受他的凶恶 和狡猾 1 通过自由读 范读 品读找到的句 子谈感受 在感受中适时呈现相关课 件直观帮助感受 评价目标二 评价目标二 评价标准 评价标准 读得有变化 1 指导朗读 2 及时点拨 3 体会渔夫是怎样用智慧战 胜魔鬼的 4 评价总结 活动二 感知渔夫的善良 聪慧 1 教师引导学生学习第 16 25 自然段 画出 描写渔夫心理和语言的句子 仔细体会 引问 渔夫能够战胜魔鬼 凭的是什么 2 学生交流 3 教师引导学生研读渔夫与魔鬼的对话 在对 比中体会渔夫的机智 有感情 朗读重点句 子 进入角 色的朗读 表演深入感 受人物 环节四 表演朗读 情境体验 活动一 评价渔夫 你觉得渔夫是个怎样的人 活动二 分角色朗读课文 分角色朗读渔夫和魔鬼的对 话 试着读出人物的特点 活动三 学生表演课本剧 渔夫与魔鬼的斗争 完成 完成 目标三 目标三 1 通过角色朗读 入情入境从心理 神态 动作 语气等方面感受人物 2 能通过自由读 范读 品读 抓重 点词读谈感受 评价目标三 评价目标三 评价标准 评价标准 1 语气语调明显 2 能联系上下文抓重点词句说出 自己的感受 表述清楚 1 指导朗读 2 及时评价 点拨 3 引导感受理解故事蕴含的深 刻道理 结合生活实 际理解故事 蕴含的深刻 道理 环节五 拓展延伸 获得感悟 1 讨论 从这个故事中你明白了什么 2 总结 通过这节课的学习 相信充满智慧的渔 夫的形象已经深深地印在了我们的脑海里 这篇 课文选自阿拉伯民间故事 一千零一夜 书中有 许多充满智慧的故事 希望同学们在课下找时间 读一读 相信读了之后 你们会更有智慧 完成目标三 完成目标三 揭示故事蕴涵的道理 评价目标三 评价目标三 评价标准 评价标准 抓住故事主题进行发挥 语言表达清楚有条理 1 组织交流 2 点拨鼓励 3 评价总结 通过拓展阅 读 提高独 立阅读的能 力 环节六 拓展阅