英语人教版五年级下册素材

古诗 牧童 教学设计一 教学目标教学目标 1 学会本课 7 个生字 正确 流利朗读 背诵古诗 2 理解诗中字词的意思以及整首诗的意思 3 想象诗歌所描绘的情景 并在说的基础上写下来 教学难点教学难点 理解诗句的意思 体会牧童无拘无束 自由自在的思想感情 教学教学难点难点 体会作者用词的生动传神 感悟诗词中牧童童年生活的快乐 田园生活的 温馨 受到美的熏陶 教学过程教学过程 一 一 音乐导入 激发兴趣音乐导入 激发兴趣 播放一首竹笛音乐后 师 同学们 听到这清脆悦耳的竹笛 你们会想 到一幅怎样的画面呢 会想到谁在吹着笛子呢 生 我仿佛看见了一个可爱的牧童骑在牛背上 悠闲的吹着笛子 生 我看见了一个牧童 边赶着牛边吹着笛子呢 师 你们的想象真丰富 你们还能记得写牧童的古诗吗 生 所见 牧童骑黄牛 歌声振林越 意欲捕鸣蝉 忽然闭口立 师 读得真好 今天我们再来认识一个牧童吧 看看你喜欢吗 二 初读古诗 整体感知 二 初读古诗 整体感知二 初读课文 1 出示要求 预习 三读 法 一读 读准读通课文 大声朗读 二读 划出节奏 再次朗读 再次大声朗读 三读 读懂句子 学会提问 轻声读 2 请同学们用我们学古诗的 预习三读法 来预习一下课文 把不懂的字 词 句子用横线加上 划下来 如 3 各种形式指名朗读 读出节奏 草铺 横野 六七里 笛弄 晚风 三四声 归来 饱饭 黄昏后 不脱 蓑衣 卧 月明 4 播放音乐 教师范读 学生闭上眼睛听 初次感悟 体会诗句的意思 三 再读古诗 交流学习 三 再读古诗 交流学习 1 再读古诗 利用工具书和学习资料等古诗学习方法方法进行 小组学习 给学生充足的时间进行自主学习 交流讨论 2 反馈 你想象到了怎样的画面 3 根据学生回答 教师适时小结出各诗句的意思 青草像被谁铺开在地上一样 方圆六七里都是草地 晚风中隐约传来三四牧童声悠扬的笛声 牧童放牧归来 在吃饱晚饭后的黄昏时分 他连蓑衣都没脱 就愉快的躺在草地上看天空中的明月 4 全班齐读此诗 四 精读诗句 理解诗意 领略诗境 领悟诗情 四 精读诗句 理解诗意 领略诗境 领悟诗情 1 草铺横野六七里 笛弄晚风三四声 你感受到了什么 感受到孩子是 那么的悠闲自得 怡然而乐 感受到的是一种野趣 带着自己的感受读读这两句 2 归来饱饭黄昏后 不脱蓑衣卧月明 说说诗句的意思和感受 然后感 情朗读 可以感受到孩子的心情是那么的舒畅 他的生活是那么无忧无虑 非 常惬意 3 你的脑海中出现了一个怎样的牧童呢 从哪里看出来的 是一个可爱 自由自在 无忧无虑的小牧童 4 如果你就是牧童 你会在月光下想些什么 做些什么呢 而诗人又想借 这个小牧童表达什么呢 四 想象画面 体会情感 四 想象画面 体会情感 1 教师配乐朗读 学生闭目想象 2 学生反馈 把所想象到的画面说给大家听 3 学生配乐朗读 边读边体会诗人的思想感情 4 体会到什么 迅速写下来 与小组同学交流 5 全班交流所体会到的思想感情 教师加以引导 诗人向往宁静淡泊 饥来即食 困来即眠 无牵无挂 自由自在的生活 五 感情朗读 背诵古诗 五 感情朗读 背诵古诗 1 自由读诗 带着自由自在 无