语文人教版四年级下册《生命 生命》第二课时教学设计_第1页
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文档简介

生命生命 生命生命 第二课时教学设计第二课时教学设计 执教执教 葛旺泉葛旺泉 教学目标 教学目标 1 正确 流利 有感情地朗读课文 积累好词佳句 2 理解含义深刻的句子 揣摩其中蕴涵的意思 3 感悟作者对生命的思考 引导学生懂得珍爱生命 尊重生命 善待生命 让有限的生命体现出无限的价值 教学重难点 教学重难点 引导学生领悟三个事例中蕴含的意思 体会含义深刻的句子 教学准备 多媒体课件 教学过程 教学过程 一 复习导入 提出学习目标 1 浏览课文 回忆课文讲了哪几个引发作者对生命思考的事例 2 提出本课的学习目标 1 用心默读课文中的三个事例 找出自己感受最深的句子 反 复品读 并在书上的空白处写出自己的感受 感悟作者对生命的思 考 建议同学们按这样的方法学习 熟读文段 画关键句 点关键词 写出体会 2 结合对课文的理解 展示自己的学习成果 3 根据第一个目标自主学习 学完后小组交流 二 合作学习 交流体会 感受生命的存在 学生自由选择自己感受最深的例子汇报交流 老师引导 点拨品 读重点语句 一 感悟事例 飞蛾求生 1 重点品读 但它挣扎着 我忍不住放了它 2 角色体验 1 如果你是那只飞蛾 你会在心里或对杏林子说些什么呢 2 如果你是杏林子 看到这小小的飞蛾你又会怎么想 3 指导感情朗读句子 4 说说对生命的感悟 5 引读课题 二 感悟事例 瓜苗生长 1 重点品读 那小小的种子里 仅仅只活了几天 2 说说对生命的感悟 3 引读课题 三 感悟事例 静听心跳 1 品读 那一声声沉稳而有规律的跳动 给了我极大的震撼 这 就是我的生命 单单属于我的 2 手摸脉搏 感受自己的心跳 感受生命的存在 3 文字课件出示资料 杏林子一生的不幸 4 杏林子面对残缺的生命 她说 出示句子 我可以好好地使用它 也可以白白地糟蹋它 一切 全由自己决定 我必须对自己负责任 5 杏林子又是选择了哪一种方式对待自己的生命呢 为什么说 她好好地使用了自己的生命 课件出示 杏林子一生的成就 6 回归自我 说说该如何好好使用自己的生命 7 说说对生命的感悟 三 精读体会 让生命光彩有力 1 过渡引入最后一自然段 2 读了这段话 你有什么想说的吗 3 拓展资料 联系生活实际理解句子 虽然生命短暂 但是 我们却可以让有限的生命体现出无限的价值 4 师引读最后一自然段和课题 四 回归课题 深悟生命的可贵 1 请用一 两句简短的话 写出你对生命的感悟 配乐 2 学生交流自己对生命的感言 教师随机评价 3 读 生命是什么 4 教师总结 五 课外拓展 延续体验的情感 1 背诵课文 2 把学完课文后的感受写
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