语文人教版四年级下册两个铁球同时着地教学设计

东四尺小学体验探究课堂教学导学案东四尺小学体验探究课堂教学导学案 主备人 安春丽 审核人 李素萍 课题 25 两个铁球同时着地导学时间5 8课时编号63 导学目标 1 知识与技能 借助资料进一步加深对亚里士多德的了解及有感情的朗读课文 2 过程与方法 了解伽利略思考和试验的过程 通过情感朗读 初步学习通过具体事 例表现人物品质的方法 3 情感态度和价值观 进一步感受伽利略不迷信权威 执着求实的探索科学真理的精 神 导学重点 难点 理解伽利略实验的过程与结论 感受伽利略不迷信权威 善于思考和执著求实的精 神 并初步学习一些表现人物品质的基本方法 教具应用 多媒体课件 PPT教法学法选择自学引导 朗读感悟 抓重点词句感悟 前置作业 搜集 阅读伽利略 亚里士多德 比萨斜塔的资料 导学过程导学过程 一 创设情景 问题导入 一 创设情景 问题导入 1 板书课题 两个铁球同时着地 生齐读课题 2 出示亚里士多德的头像 继续介绍亚里士多德 3 出示亚里士多德和伽利略的不同说法的句子 4 人们都把亚里士多德的话当作真理 为什么伽利略却产生了怀疑呢 他是怎么想的呢 5 回忆课文第 3 自然段 用自己的话来讲一讲伽利略的想法 6 伽利略通过自己的思考对亚里士多德产生了疑问 你认为他是一个什么样的人 板书 大胆质 疑 善于思考 他会他会怎样做呢 今天我们就继续学习 出示学习目标 7 文章的 4 6 自然段就是介绍伽利略的做法 学习之前先看一下学习提示 出示学习提示 二 指导自学 合作探究 二 指导自学 合作探究 1 文章的 4 6 自然段就是介绍伽利略的做法 学习之前先看一下学习提示 出示自学提示 1 轻声读 4 5 自然段 找一找伽利略是怎样做的 划出重点词 句 说说你从中感受到了 伽利略是怎样的人 2 人们对此有何反应 试着有感情地读一读 想想作者为什么要描写人们的反应 2 学生自学 请大家拿起笔 可以勾画重点词句 也可以批注自己的体会 3 全班交流 1 学生汇报 抓住重点词句 谈自己的读书收获 A 伽利略带着这个疑问反复做了许多次试验 抓住 反复 和 许多次 体会伽利略对科学研究的认真 严谨 执着 B 结果都证明亚里士多德的这句话的确说错了 C 两个不同重量的铁球同时从高处落下来 总是同时着地 从 的确 和 总是 体会伽利略在科学研究上的求真 求实的态度 2 学生齐读第 4 自然段 3 出示人们说的话 想一想人们是抱着什么态度来观看试验的 带着自己的体会读出人们的 质疑和嘲讽 师生配合分组读 4 说说人们的反应与伽利略有什么关系 相机点明写法 侧面衬托 语言描写 5 适时补充布鲁诺的图片与资料 了解伽利略不仅顶着压力 而且是冒着生命危险去做这个 公开试验 对人们的质疑和嘲笑 伽利略还是要做这个公开试验 此时你想对伽利略说点什么呢 6 试验马上就要开始了 伽利略是怎么做的呢 作者是抓住伽利略的什么进行实验之前的准备的 呢 相机点名 动作描写 那么实验结果会是怎样呢 让我们一起来见证 4 课件演示两个铁球下落的过程 学生说出看到的结果 文中的人们由刚开始的怀疑变成现在的什 么 相机点名 神态描写 5 想想训练 大胆想象 当人们看到两个铁球同时着地 会对走下斜塔的伽利略说什么 做什么 6 那么 课文中是怎么写的呢 齐读最后一段话 说说从中你明白了什么 1 理解重点句 原来像亚里士多德这样的大哲学家 说的话也不是全都对的 你认为这句话 的意思是 A 像亚里士多德这样的大哲学家 说的话也是全都对的 B 像亚里士多德这样的大哲学家 说的话也是全都不对的 C 像亚里士多德这样的大哲学家 说的话也不是全都对 也有错的 2 想一想 读一读 怎样就把这句话的意思读出来了 4 齐读这个重点句子 5 想一想 伽利略为什么要顶着压力 冒着生命危险去做这个公开试验呢 难道仅仅是要证 明亚里士多德的话说错了吗 三 归纳概括 提升认识三 归纳概括 提升认识 1 学了这节课你有哪些收获呢 对待权威 我们要尊重 但不能盲从 具体事例 神态 动作 语言描写 四 拓展延伸 提升能力 四 拓展延伸 提升能力 想象伽利略走下斜塔后 人们会怎么说 怎么做 以 伽利略走下斜塔后 写一段话 注意人物 的神态 动作 语言 五 作业布置 分层训练 五 作业布置 分层