数学北师大版五年级下册确定位置二

数学数学 学科 五 年级 下 册 学科 五 年级 下 册 第第 六 单元第 二 课时 六 单元第 二 课时 第 第 67 6867 68 页页 三盛玉镇中心小学集体评课教学设计三盛玉镇中心小学集体评课教学设计 课题确定位置 二 课型新授 研究主题如何用不同的方法表示物体的位置主备人浦甲军 教材 简析 及 学情 分析 为了使学生了解确定位置的知识在生活中的应用 感受数学与生活的 联系 教科书创设了乐乐去大鸣山游玩时迷失方向的情境 鼓励学生能根 据平面图中任意两地的相对位置 以其中一地为观测点 度量另一地所在 方向 以及两地的距离 目的是如何根据方向和距离 在图上标出物体 的具体位置 进一步发展学生的空间观念 学生对判断方向有了一定的生活常识和体验 这为本课的学习奠定了 基础 学习 目标 1 通过解决实际问题 体会确定位置在生活中的实际应用 进一步了 解确定物体位置的方法 2 结合具体情境 能根据平面图确定图中任意两地的相对位置 以其 中一地为观察点 度量另一地所在地方 以及两地的距离 感受数学与 日常生活的密切联系 重点 难点 能根据平面图确定图中任意 两地的相对位置 教法 学法 小组合作探究法 教学 资源 课件 教学过程 一 情境导入 师 上一节课老师带领同学们去动物园转了一圈 大家都准确 地找到了各个场馆的位置 请说说你们是怎样找到的 生 我们首先确定好要参观的场馆 然后利用场馆分布图以现 在的位置为观测点 确定方向和角度 再根据距离就准确找到要去 的场馆了 师 回答得真好 可是乐乐在大鸣山旅游时遇到了麻烦 迷失 了方向 找不到大本营了 我们来帮他回到大本营好不好 二 探究新知 掌握方法 1 出示大鸣山风景区平面图 师 大家看一下 这就是大鸣山风景区的平面图 同学们先确 定平面图的方向 再看看有哪些旅游景点 图上的 1 厘米 表示实 际距离多少米 生 上北 下南 左西 右东 1 厘米代表 100 米 生 宝塔 小清山 大鸣山 师 找一找 找出乐乐现在的位置 大鸣山 师 再找找大本营的位置 标出来 2 帮乐乐回大本营 师 要想帮乐乐回到大本营 首先要知道什么条件 设计意图 通过回忆确定 位置的方法 为这一节课的 学习做铺垫 生 方向 师 要想知道大本营在大鸣山的什么方向 首先应该确定一个 什么 生 观测点 师 那么我们的观测点是哪儿 生 乐乐要从大鸣山回到大本营 所以以大鸣山为观测点 师 那么大本营在大鸣山的什么方向 生 北偏东 师 大鸣山的北偏东是一块很大的区域 要在这么大的一片区 域里快速找到大本营 该怎样行走 师 这条路线的具体方向到底该怎么确定 请同学们拿出准备 好的学习材料 小组合作尝试找一找大本营的准确位置 小组合 作测量 师 通过刚才的测量 你们有什么新的发现 谁能把你的发现 给大家汇报一下 师 他有一个特别的描述 北偏东 45 度 他用了一个 偏 字 说说你是怎么理解北偏东的 谁还能说一说什么叫北偏东 45 度 师 这个方向就是北偏东 45 度 还有其它的描述方法吗 师 现在可以确定大本营的位置吗 生 还要知道距离 生 从大鸣山到大本营的图上距离是 5 6 厘米 实际距离是 560 米 师 现在谁能用最准确最简练的语言报告出大本营的位置 学生汇报 生 乐乐从大鸣山出发向北偏东 45 度走大约 560 米就到了大 本营 师 找到大本营了吗 想一想 我们确定了哪些因素 才找到 了大本营的呀 师 对 只要确定观测点 再确定方向 最后确定距离 就能 够确定物体的准确位置 3 确定小清山的位置 师引导学生自主学习 鼓励学生说说自己的想法 3 课堂练习 教材 68 页 练一练 1 2 3 题 4 课堂小结 师 通过今天的学习 大家有什