最新版一年级上册数学-第三单元

1 第三单元第三单元 1 1 5 5 的认识和加减法的认识和加减法 单元教材分析 本单元内容主要由 两部分组成 一部分是 5 以内各数的 认识 另一部分是 5 以内数的加法和减法 本单元的安排是 先教学 1 5 的认识和加减法 再教学 0 的认识和加减法 这部分教材 是数概念中最基础 的知识之一 是小学生学习数学的开始 在这一阶段通过让学生初步经历选择 恰当的方法 5 以内数的口算 为学生了解数学的用处 和体验数学学习的乐趣 打下扎实的基础 本单元的重点是教学生写数字和初步建立数感 符号感 单元教学目标 1 使学生能认 读 写 5 以内各 并注意书写工整 会用 5 以内各数表示 物体的个数和事物的顺序 会区分几个和第几个 2 使学生掌握 5 以内数的顺序和各数的组成 3 使学生认识符号 的含义 知道用词語 大于 小于 等于 来描述 5 以内数的大小 4 使学生初步知道加减法的含义 会用自己理解的方法口算 5 以内的加减 法 5 能运用 5 以内各数表示日常生活中的一些事物 初步建立数感 运用数 学来表示生活中的事物并进行交流 单元重难点 1 教学生写数字和初步建立数感 符号感 2 解决好多种算法与数的组成计算的关系 3 注重集合 对应 统计思想的渗透 不给学生讲这些名称 4 数的认识 比较大小 加减法的认识过程中 要发分类为基础 也就是 在分类的基础上提炼出数而进行大小的比较和加减法 单元课时安排 1 1 5 的认识 3 课时 2 加减法的初步认识 5 课时 3 0 的认识和有关的加减法 2 课时 2 课课 题题1 5 的认识 教教 学学 目目 标标重点 难点或关键重点 难点或关键 1 使学生会用 1 5 各数表示物体的个数 知 道 1 5 的数序能认识 1 5 各数 建立初步的数感 2 培养学生认真观察 积极动手操作和认真 书写的习惯 1 5 数的含义的理解和 书写 第第 1 1 课课 时时 教具 学具教具 学具 多媒体课件 教教 与与 学学 的的 双双 边边 活活 动动设计意图设计意图 一 引入 出示 野生动物园 图 谈话 小朋友 我们来到了什么地方 观察一下 你看到了什 么 数一数有几个 四人小组讨论交流 学生汇报 说一说图中还有哪些东西的个数也可以用 1 2 3 4 5 来表示 你是怎么数的 请学生说一说 教师根据汇报结果把卡片 1 5 贴在黑板上认读 二 感知数的形状 仔细观察 1 5 请大家发挥想象 它们象生活中的哪些物品 师生共同概括形状特征 三 教学数的写法 教笔顺及写字格中的布局 书空笔顺 在书上描出 四 巩固练习 教师报一个数字 你能用小棒表示吗 你还能用其他方法吗 请学生说一说生活中哪些物体的个数可用 1 5 各数表示 P16做一做 3 五 感知数的顺序 逐次感知 1 5 的顺序 整体感知 请学生给 1 5 这五个数字排成队 问 1 后面是几 六 游戏 这个数比 2 大 可能是几 这个数比 4 小 可能是几 这个数 比 3 大而且比 5 小 可能是几 只有一种可能吗 七 小结 八 作业 板板 书书 设设 计计 教教 学学 反反 思思 4 课课 题题比多少 教教 学学 目目 标标重点 难点或关键重点 难点或关键 1 初步建立学生的数感 培养学生与人合作 交流 动手操作的能力 2 使学生认识符号 的含义 知道用词語 大于 小于 等于 来描述 5 以内数 的大小 3 掌握自己喜欢的比较方法 并能够进行正 确熟练地比较 认识 猴和香蕉比 看图猴比谁多 也就是 3 2 板书 3 2 观察 教师板书 大嘴朝大数 小嘴朝小数 3 教学 猴和梨比 方法同 2 1 看图猴比谁少 2 观察 教师板书 大嘴朝大数 小嘴朝小数 4 小结 顺口溜 大数在前用大于 小数在前用小于 相同数 间用等于 大大嘴巴朝大数 尖尖嘴巴朝小数 5 发散思维 看图还可以谁与谁比 你知道小猴分水果出了什么问题 你说说该怎么分 三 知识运用 P17看图说一说 为什么 P18做一做第 1 题 板板 书书 设设 计计 教教 学学 反反 思思 6 课课 题题第几 教教 学学 目目 标标重点 难点或关键重点 难点或关键 1 具体的情境图中 学会区分基数和序数的 理解几个和第几的不同 并通过生活实例使学生充 分感知无论第几都只有一个 它表示事物的次序 而几个则表示事物的多少 2 初步培养学生的观察 比较 推理 判断 的能力 以及提出问题 解决问题的能力 发散学 生的思维 培养创新意识 3 使学生感知与同伴合作学习和乐趣 在活 动中培养学生用数学的意识 理解序数含义 会区 分基数与序数 明确数的 方向决定的次序 第第 3 3 课课 时时 教具 学具教具 学具 多媒体课件 教教 与与 学学 的的 双双 边边 活活 动动设计意图设计意图 一 创设情境 1 师生交流 今天 老师要带大家去一个你们非常熟悉的地方 想知道是哪 里吗 2 出示实物投影的书中第 18 页的图画 动物园的售标处 井然有序的排队买标 师 问 小朋友 你 知道这是什么地方吗 有哪些人 他在什么地方吗 二 探求新知 1 初步感知 师 1 请大家猜一猜谁最先上车 你是怎么知道的 2 那小朋友排在第几 排在他前面的阿姨呢 后面的两位叔 叔呢 3 你是怎么知道阿姨排在第 2 的 4 请你说一说 两位叔叔排在第 4 和第 5 的理由 7 5 教育学生在公共场合应该自学排队 遵守公共秩序 2 初步感知基数与序数 1 请大家数一数一共有多少人在排队买标 有谁能指一指排 在第 5 地是谁 2 动画展示 穿红衣服的阿姨已经走了 后面的人次上前 问 有几个人在排队 这时谁排 4 小朋友排第几 解放军叔 叔呢 3 进一步体会基数 序数的含义 1 请几位同学上讲台 先请大家数一数共几人 再问一问从左数第 3 人是谁 同 学是从右数的第几 他还可以排第几 2 分小组做排队游戏 三 反馈练习 1 投影出示 5 只小鸟 把左边的 4 只小鸟圈起来 给从左数的第 4 只小鸟涂上颜色 2 举一些日常生活中关于 第几 的例子 先 4 人小组互相说 然后向全班汇报 四 作业 书第 8 页 做一做 的第 2 题 看图片可以说一说 照片上共有几个人 从右数 爷爷排第几 奶奶和爸爸排第几等 板板 书书 设设 计计 8 教教 学学 反反 思思 课课 题题分与合 教教 学学 目目 标标重点 难点或关键重点 难点或关键 1 通过本节课的学习 能够掌握 4 和 5 的有 关组成 并有效地渗透有序的思想 2 培养初步的观察能力 动手操作能力 口 头表达能力 3 培养学生的合作和与他人交流的能力 掌握 4 和 5 的组成 初步建立学生数感 第第 4 4 课课 时时 教具 学具教具 学具 多媒体课件 教教 与与 学学 的的 双双 边边 活活 动动 9 一 复习铺垫 1 猜谜 伸出 3 个手指 它添上 2 是谁 3 的相邻数是谁 4 再添 1 是谁 老师有 4 瓶饮料装一袋可是装不下 如果装两袋 可能 会怎么装 二 新授 1 教学 4 的组成 请你拿出学具 4 块 摆一摆 分一分 看看你有几种方法 四人小组交流 请一个小组汇报你的方法 教师板书 4 4 4 2 游戏 让学生掌握 2 3 4 的组成 教学 5 的组成 学具的操作 请小朋友拿出 5 根小棒 把它分成两堆 有几种 分法 总结出把 5 分成二堆的几种不同的方法 教师整理板书 5 5 5 5 只要知道其中一组 就可以想出另外一组 让学生进行 5 的组成的连线练习 三 新课小结 今天我们学到了什么知识 你能说说吗 四 作业 五 拓展题 给能组成 5 的相连方格涂上相同的颜色 3142 2243 1315 133122 41和1432和23 10 板板 书书 设设 计计 教教 学学 反反 思思 11 课课 题题分与合练习 教教 学学 目目 标标重点 难点或关键重点 难点或关键 1 通过本节课练习 使学生进一步掌握 5 以 内数的顺序和各数的组成 2 通过练习 使学生能很快地区分几个和第 几个 并能熟练地用大于 小于 等于描述 5 以内 数的大小 第第 5 5 课课 时时 教具 学具教具 学具 教教 与与 学学 的的 双双 边边 活活 动动 一 谈话 出示课题 二 复习基数的含义 引导学生读懂图意 按要求完成 P21 1 要求学生在数出物体的个数的基础上填数 P21 2 连线 把物体个数与相应数量连起来 P21 3 涂色 三 复习数序 P21 4 让学生根据数的顺序 数出小旗上应填的数 再写下来 然后 问 你是怎么想出来的 四 复习数的大小的比较 先数出物体的个数 再填数 P21 5 6 在 里填数 五 P22 7 用学具卡片练习 六 复习数的组成 先填 P22 8 问 4 可以分成 2 和 2 还能想到什么 七 综合练习 P22 9 通过圈一圈 涂色 让学生区分几个和第几个 通过数数填数 然后观察 比较出数字的大小 八 小结 教教 学学 反反 思思 12 课课 题题加法 教教 学学 目目 标标重点 难点或关键重点 难点或关键 1 使学生初步体会加法的含义 能正确读写 加法算式 2 能用适合自己的算法正确计算 5 以内的加 法 渗透算法的 不唯一 性 同时初步体会 加 法交换律 的合理性 3 通过操作 表述 培养学生动手操作能力 和语言表达能力 使学生初步了解加法 的含义 会正确计算 1 5 的加法 第第 6 6 课课 时时 教具 学具教具 学具 多媒体课件 教教 与与 学学 的的 双双 边边 活活 动动设计意图设计意图 一 复习 5 以内数的组成 二 新知展开 1 认识加法 1 电脑课件动画展示两组物体 或两组人 合并在一起的过 程 把 1 只红纸鹤和 2 只蓝纸鹤合并在一起 也就是把 1 和 2 这两 个数合起来 用加法计算 数学上我们用符号 来表示 合起来一共有 3 只 就等于 3 板书课题 加法 2 读算式 1 加 2 等于 3 或 1 加 2 得 3 2 加深理解 1 摆小棒说算式 1 3 2 2 2 3 2 根据算式摆小棒 3 1 3 2 1 1 3 生活中 还有很多可用加法算式表示的事例 你能来说说 吗 3 讨论算法 1 出示动画情境 有 4 只小鸟 又飞来一只 2 让学生观察后提问 根据这幅图 你能提出什么问题 3 引导学生思考 求一共有多少只 怎么算 4 1 5 得数 5 是怎样算出来的 13 4 小组讨论再全班展示 5 讨论 这些算法中哪些比较简便 使学生初步认识到应用前面所学的数的组成的知识来计算 比较简便 三 巩固练习 1 课后做一做 1 说说图意 2 计算说算理 3 对比感知 加法交换律 2 游戏 摆手指 1 1 2 1 3 1 4 1 1 2 2 2 3 2 1 3 2 3 1 4 四 小结作业 板板 书书 设设 计计 教教 学学 反反 思思 14 课课 题题减法 教教 学学 目目 标标重点 难点或关键重点 难点或关键 1 使学生初步感知减法的含义 能正确读写 减法算式 2 能正确计算 5 以内的减法 应用对比的方 法直观感知 减数和差之间的关系 初步渗透函数 思想 3 通过组内交流 帮助学生初步学会表达解 决问题的大致过程 使学生初步了解减法 的含义 会正确计算 1 5 的减法 第第 7 7 课课 时时 教具 学具教具 学具 多媒体课件 教教 与与 学学 的的 双双 边边 活活 动动 一 复习 1 从 5 数到 1 2 填一填 3 1 1 3 4 5 1 3 2 3 1 5 2 4 3 5 2 5 二 新知展开 1 认识减法 1 电脑演示 让学生感知 3 位同学有 3 只纸鹤 1 位同学 拿走了 1 只纸鹤 还剩几个小朋友 几只纸鹤 就是从 3 里面去掉 1 个 用减法计算 板出课题 数学上我们用符号 来表示 还剩几 就等于几 2 读算式 3 减 1 等于 2 或 3 减 1 得 2 2 加深理解 1 摆小棒说算式 2 根据算式摆小棒 3 生活中 还有很多可用减法算式表示的事例 你能来说说 吗 3 讨论算法 1 出示动画情境 有 5 个苹果 刺猬驮走了 2 个 15 2 让学生观察后提问 根据这幅图 你能提出什么问题 3 引导学生思考 求还剩几个 怎么算 5 2 3 得数 3 是怎么得来的 4 小组讨论再全班展示 5 讨论 这些算法中哪些比较简便 三 巩固练习 1 课后做一做 1 说说图意 2 计算说算理 3 5 1 4 4 1 3 5 4 1 4 3 1 这组算式有什么特点 2 游戏 摆手指 四 小结作业 板板 书书 设设 计计 教教 学学 反反 思思 16 课课 题题减法的练习课 教教 学学 目目 标标重点 难点或关键重点 难点或关键 1 使学生巩固减法的含义 能正确读出减法 算式 2 会熟练地口算 5 以内的减法 3 使学生积极主动地参与数学活动 获得成 功的体验 学生在掌握减法含义 的基础上 熟练掌握 5 以 内的减法 第第 8 8 课课 时时 教具 学具教具 学具 多媒体课件 教教 与与 学学 的的 双双 边边 活活 动动设计意图设计意图 一 复习 5 的组成 拍手游戏 师 我拍 2 生 我拍 3 师生 2 和 3 组成 5 二 基础练习 1 电脑演示 练习三第 5 8 两题 1 说图意 2 填空 3 较对反馈 2 摆一摆说得数 练习三第 6 题 1 同桌互摆学具或摆手指 说得数 2 集体反馈 3 独立计算练习三第 7 题 1 独立完成 2 交流算法 选 1 题 3 反馈 三 提高练习 1 算一算 1 2 3 4 5 5 4 3 2 1 4 1 独立完成 2 思考 你发现了什么规律 2 还差几只杯子 四 游戏 跳木桩比赛 动物学校正在进行跳木桩比赛 看看现在该谁上场了 课件 显示小兔 你能帮小兔跳过木桩吗 练习 5 2 4 1 3 2 4 2 17 5 1 5 3 5 4 4 3 五 小结作业 板板 书书 设设 计计 教教 学学 反反 思思 课课 题题5 以内的加减法 练习课 教教 学学 目目 标标重点 难点或关键重点 难点或关键 第第 9 9 课课 时时 1 使学生进一步加深加 减法含义的理解 进一步熟练 1 5 以内加减法的计算 2 初步感知加减法之间的关系 培养学生的 观察 想象和猜测的能力 并使学生初步体会到有 条理的思考有助于更快 更好地解决问题 3 使学生积极地参与数学活动 获得成功的 体验 增强自信心 1 进一步巩固加减法 含义 熟练计算 1 5 以内 的加减法 2 感知加减法之间的 关系 学会有条理地思考 解决问题 18 教具 学具教具 学具 多媒体课件 教教 与与 学学 的的 双双 边边 活活 动动 一 基础练习 练习三第 9 10 题 二 变式练习 1 猜一猜 将会出现什么情况 体会结果的多样性和不确定性 学会有顺序地写出所有可能情形 2 填一填 5 3 3 1 5 2 4 4 1 1 3 猜一猜 每个盒子里会有哪些卡片 尝试独立整理 小组交流 集体讨论 找到较好的整理 方法以 三 游戏 上车 练习三第 11 题 四 小结作业 19 课课 题题0 的认识和有关 0 的加减 教教 学学 目目 标标重点 难点或关键重点 难点或关键 1 要求学生能够看懂图意 并说出图意 2 会计算有关 0 的加 减法 3 渗透空集的概念 理解 0 的含义 会正 确计算有关 0 的加减法 第第 1010 课课 时时 教具 学具教具 学具 多媒体课件 教教 与与 学学 的的 双双 边边 活活 动动设计意图设计意图 一 复习 口算 2 3 5 1 4 1 4 2 5 3 3 1 2 2 3 2 3 1 1 2 3 2 3 2 5 4 1 4 4 3 5 2 1 3 3 3 设下悬念 二 展开 1 认识 0 1 课件演示小猴吃桃 每吃一个列一个算式 3 1 2 3 2 1 3 3 0 2 当盘子里没有桃子了 用什么数表示呢 揭题板书 3 说明 0 和 1 2 3 一样 也是一个数 表示什么也没有 解悬念 4 读一读 2 0 的写法 1 板书边示范边讲解 要点 0 是一笔写成的 要写得圆滑 2 书写 3 遍 3 在书上描写 3 有关 0 的加减法 1 摆小棒 a 摆 4