五年级《威尼斯的小艇》教学设计

威尼斯的小艇 教案教学设计 人教版五年级下册 教学目标 1 学会课文的生字新词 有感情地朗读课文 2 通过学习课文内容 了解威尼斯独特的地理风貌 小艇的特点及它同威尼斯水城的密 切关系 受到热爱大自然与热爱生活的教育 3 学习作者抓住事物特点进行具体描写的方法 教学重点 了解威尼斯小艇的特点 理解作者是怎样把这一特点写具体的 教学难点 学习作者抓住事物特点进行具体描写的方法 教学时间 两课时 第一课时 教学过程 一 创设情景 导入新课 1 同学们 平时我们只能从书报或电视上看到一些世界著名城市的特色风光 极少出 外旅游 今天 我们一起游览欧洲意大利的水上城市威尼斯 感受这座城市的靓丽的风景 好吗 2 好 到了意大利的威尼斯 请同学们用你的摄像机 眼睛把威尼斯的风光摄下来 待会告诉老师你们都拍摄了什么景物 3 CAI 课件 播放图片 4 游览了威尼斯 你们有什么感受 美极了 5 你们都见到了什么 看谁的摄像机最好 摄入的景物最多 石桥 古建筑 河道 小艇 6 这些啊 大作家马克吐温也都见到过 而且进行了仔细的观察 并写下了一篇文章 什么文章啊 学生齐读课题 二 整体感知 提出要求 1 过渡 可是 为什么作者在这众多的事物中 只选择 小艇 来写呢 请大家带着这 个问题 自由地读一读他的文章 边读边思考 学生读 课件出示 思考题 1 读准课本生字词 理解词语的意思 2 威尼斯的小艇有什么特点 作者是怎样把这些特点写具体的 3 作者是从哪些方面具体写出 船夫的驾驶技术特别好 的 4 小艇和威尼斯城市关系密切 从课文哪些地方可以看出来 了解小艇的样子和特点 2 学生根据思考题 自学课文 圈点 勾画 四人小组交流 讨论 三 检查自学 相机点拨 1 同学互相提出易读错和易写错的字 挺 壬 寂 不要多一小竖 2 过渡 好 作者为什么选择小艇来写呢 因为小艇是威尼斯的主要交通工具 3 说到交通工具 我记得文中有句话说 小艇等于大街上的汽车 你说这 大街 指 的是什么 河道 汽车 呢 小艇 4 课前 我们预习过 刚才又读了一遍 你记不记得文中有个自然段告诉我们 男女老 少各类人 都离不开小艇 记得 都有写了谁 商人 妇女 老人 小孩 5 是啊 可见它确实是那里的 主要交通工具 从这里 我们知道了小艇的这一 特点 小艇作用大 正因为小艇有这个突出特点 所以作者选择小艇写 6 你认为还有其它的原因吗 结合同学的发言 由老师板书 样子奇特 船夫技术高 超 四 总结 同学们学习很认真 从整体上认识了小艇和它的特点 下一节课我们再来学 习作者是怎样细致观察 并抓住小艇的特点进行精彩描绘的 五 作业 1 抄写课文的生字新词 2 有感情地朗读课文 第二课时 教学过程 一 谈话导入 1 初步学习了课文 你喜欢小艇吗 为什么 2 学生可自由发言 用自己的话说 也可以读读课文中的句子 二 了解小艇的样子和特点 1 说得很好 当我们置身于威尼斯的小艇中 会有一种 船在水中走 人在画中游 的 感受 那么就先让我们来看一看这些造型别致 乘坐舒适的小船 2 我请一位同学读一下课文第二自然段 看看课文是怎样描写小船的样子和特点的 3 下面请大家看 比较 哪一句写得生动 威尼斯的小艇又窄又深 船头和船艄向上翘起 行动起来轻快 灵活 4 我们一致认为课文中的写得生动 那么怎么生动呢 威尼斯的小艇有二三十英尺长 又窄又深 有点像独木舟 船头和船艄向上翘起 像挂 在天边的新月 行动轻快灵活 仿佛田沟里的水蛇 5 谁来谈一谈作者用了什么方法使我们感到描写得更生动形象 比喻 几个比喻 3 个 都把小艇比作什么 体现了哪些特点 比作独木舟 体 现长 窄 深 比作新月 体现小艇两头翘 比作水蛇 体现小艇行动轻快灵活 6 理解得非常好 可见 作者通过细致观察 抓住了小艇的主要特点 描写细致入微 现在就让我们通过朗读来体会一下吧 全班一起读 7 好 如果有这么一艘小艇就在我们面前 你想不想体会一下坐在里面的感觉呢 8 OK 我们就来做一个 模拟情景 的小表演 假设大家就在这样一艘小艇中 我们 现在正顺流而下 两旁是小桥 流水 人家 我读课文 大家做动作 看谁想象得巧 妙 教师范读课文 学生作相应的 摸摸柔软的垫子 穿过小桥 仰望小桥 推开船 远眺 打招呼 等动作 9 下面我请各位乘坐小艇的同学谈一谈你的感受 舒服 看到两边的河流 桥梁 船只 很新鲜 两岸的建筑物很美 见到了多日未见 的同学 很兴奋 三 学习 船夫驾驶技术特别好 一段 1 过渡 作者观察细致 描写具体 不仅写出威尼斯的小艇的特点 而且写到了船夫的 驾驶技术特别好 2 那么 船夫的技术如何呢 下面请看一段船夫驾驶小艇穿梭于河面上的录像 3 哪些词说明船夫驾驶技术好呢 学生回答 操纵自如 挤过 穿过 急转弯 4 课文描写得很精彩 下面我请一位同学上台给大家复述一下船夫的 操纵自如 不 过有一个小小的要求 以手作小艇 边讲边演示 全体学生都做 船夫 以手代艇 以 桌面代河 以文具盒 书本代替河中其它船只 5 学生集体演示 一边跟教师配合读课文 第四自然段 师生表演 师 读 不管怎么拥挤 他总能 生 接读 左拐右拐地挤过去 同时以手代艇做 左拐右拐 的动作 师 读 遇到极窄的地方 他总能 生 接读 平稳地穿过 而且速度极快 还 能作急转弯 同时以手代艇作 穿过 快 急转弯 的动作 6 让学生谈谈 操纵自如 的含义 联系刚才的表演 并举生活中的实例加以说明 引导学生理解 操纵自如 是指驾驶得非常熟练 要小艇怎么行驶 小艇就怎么行 驶 7 品位朗读 四 学习 小艇和人们的生活关系密切 1 课文一开始就说 威尼斯的小艇相当于大街上的汽车 那么都有哪些人离不开汽车 他们乘坐小艇去做什么呢 四人小组边读最后两个自然段边讨论 2 学习成果展示 3 好 大家看 小艇和人们的生活联系是多么密切 商人 妇女 小孩 老人 他们都 离不开小艇 他们有的去 有的去 有的 那么 青年妇女去哪里呢 请你 展开想象说一说 去看戏 走亲戚 购物 4 那么 在威尼斯 除了课文中写的一些人 需要用小艇做交通工具外 还有哪些人也 要用小艇做交通工具去工作 去学习呢 邮递员 教师 学生 医生 市长 旅游者 坐小艇做各种各样的事 5 这一段文字很美 写出了威尼斯城市的安静 美丽 让我们通过朗读来欣赏威尼斯月 夜的美景吧 学生美读 五 总结全文 1 从黎明到夜深人静 我们可以看到小艇和人们的生活息息相关 当威尼斯的小艇一出 动 城市就怎么样 喧闹 充满生机和活力 当小艇一停泊 威尼斯就 静寂 沉静 入睡了 正像课文结尾所说 古老的威尼斯就又沉沉地入睡了 2 一静一动 文章写得是真好 下面让我们配上轻音乐 有感情地朗读课文 再来体味 一下这座美丽而古老的水上城市 4 的确 课文给我们带来了美的享受 世界是美的 生活是美的 美的地方何止一个