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教学资料范本初中语文教例品评100篇44苏州园林教例评析编 辑：_时 间：_44.细细地讲个片段 苏州园林教例评析教例简述此教例根据宋子江老师的论文也得细细讲个片段(语文教学之友89.10)改编。教学内容为苏州园林第四段.课时安排为苏州园林讲读教学的第二课时。教学的主要内容如下：1.诵读苏州园林第四段.用序号标出段中的句子。2.讲析此段的结构.顺序。(这一段共11句。开头一句总说.笼罩全段.是一个中心句。两句说假山.至11句说池沼。“假山和池沼”的语序.也就是这一段的说明顺序。)3.讲析两句。(第句说假山的艺术性。“堆叠”用得恰当.简直无可替换。“可以说是一项艺术而不仅是技术”句.先说艺术.突出艺术；“可以说”三个字是一个评论性状语.不能省.它起着赞美的作用。第句具体说明假山的形态。“或者或者表示非此即彼.足见假山无一不是精心堆叠。“重峦叠嶂”“几座小山配合着花木”的含义是说假山太逼真了。写游览者的感觉.是从侧面说明假山的艺术效果。“生平多阅历”两句.又典雅又形象.既是赞美.又点出了假山艺术性强的原因。)4.讲析至11句。(第句开始说池沼.“至于”显示了层次。“引用活水”是言之有序.先说水源。“大多”措词严密.一个“活”字.点出池水特点。第句第句说明池沼的种类。“模样”一词用得准确。“往往”既说明桥梁安排之多。又避免了一概而论。用“安排”而不用“建造”.正是要体现设计者的匠心。第句中.“雷同”比“相同”好.且读起来响亮。第句中“齐整”用得很有讲究.是指将石块砌齐了成为整齐的样子.用“齐整”实在比“整齐”恰当。写石岸的形态.是从正面说.“高低屈曲任其自然”8个字说得十分贴切.特别是“屈曲”二字真是苦心孤诣。第句说岸边的景致。“布置”这个词包含了经过用心设计的意思.“几块”、“些”说出了疏朗点缀之意。冒号后的内容解释为什么作这样的点缀.且照应全文总说.再次点出“图画”。1011两句写到池沼里面。引用的诗句中.一个“戏”字.精练、生动、活泼.富有情趣。5.全段文字在文中的作用。(分项说明.照应第二段总说中“讲究假山池沼的配合”。)评 析此教例很精美.它既表现出教师教学设计的水平.更表现出教师玩赏教材的技艺。从教学思路看.教者的方案与课文结构特点默契.采用了总分式的教学程序.先总后分.有开有合.如同一篇文章.理路清晰。从讲析教材看.教者重在品析.将课文片段的美点点示得淋漓尽致。我们细细咀嚼教者的讲析.可以窥见隐含于其中的三种品析角度：其一.文理性品析；其二.文学性品析；其三.文意性品析。还可以窥见隐含于其中的三种品析手法：其一.评价；其二.诠释；其三.点化。引导学生这样地细细品味.学生对祖国的语言文字产生深厚的感情.对课文如何不读得有滋有味?引导学生这样地细细咀嚼.再一遍一遍地口诵心惟.直至烂熟于心.学生对作文的细节自能心领神会。引导学生这样细细领会.学生知道字字句句都有讲究.懂得了精读该怎么读法.学
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