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认识角 的教学设计 北师大版小学数学二年级下册第六单元 认识图形 中的第一课时 认识角 P62 64 页 教学目标 1 结合生活情境 感受生活中处处有角 体会数学与生活的密切 联系 2 通过摸一摸 找一找 搭一搭 画一画 比一比等活动让学生 直观地认识角 感受角的大小 3 让学生经历从现实中发现角 认识角的过程 建立初步的空间 观念 发展创新思维 教学重点 让学生初步地认识角 教学难点 引导学生探索角的大小与什么有关 教具准备 红领巾 三角板 活动角 课件 角 剪刀 钟 一 创设情境 引入 师 同学们 看 今天老师给大家带来了什么 出示红领巾 师 红领巾是什么形状 三角形 三角形有几个角啊 三个 你能帮老师指出来吗 请同学指一指 这节课我们就来一起认识角 课题 认识角 师 其实生活中有很多角 同学们能帮老师找出来吗 出示实物剪刀 钟 让学生找出角再出示 ppt 二 新授 同学们真棒 那老师给你们的这个图形 圆弧 有角吗 有 出示圆弧 师 我们先来感受一下这个角 用这个凸凸的地方亲 亲你的脸 什么感觉呀 预设是尖尖的 师 我们再来摸摸角的两边 什么感觉呢 预设是 直直的 师 我们来把这个角画下来好不好 我们刚刚摸到的尖尖的用一个点来表示 角的两边我们用两条 直直地线来表示 这就是平面图形中的角 我们画一条小小的圆弧 线表示角 在圆弧线旁边写一个数字 1 表示角 1 写作 1 读作 角 1 板书 同学们发现角的符号和哪个数学符号很像 小于号 师 一个角有几个顶点 几条边 板书 一个顶点 两条边 师 同学们学会画角了吗 用练习本画一画 师边看边指导 画角时应该注意 先画顶点 再画边 练习 判断下面图中哪些是角 哪些不是角 比较角的大小 1 玩一玩 师 老师今天还做了一个角 老师的这个角还会变呢 这个角能变 大变小 我们把这个角叫做 活动角 你们想不想也来玩玩这个活 动角呢 布置游戏要求 拿出活动角 边玩边思考 要使角变大 只要怎样 要使角变小 要怎样 抽同学来演示 2 我们怎么让角变大变小的呢 合拢角的两边 角就变小 拉开角的两边 角就变大 师 角的大小跟什么有关呢 总结 角的大小跟两条边叉开的程度 角的开口大小 有关 师 把边剪短 观察角的大小变了吗 没有 总结 角的大小与角的边长无关 3 比一比 1 你能看出上面哪个角大 哪个角小吗 为什么 总结延伸 1 这节课我们学习了什么内容 你有什么收获 角 老师找了一段话给同学们 角 我是一个小小角 一个顶点两条边 想知我的大与小
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