语文人教版五年级下册25、自己的花是让别人看的

25 自己的花是让别人看的 自己的花是让别人看的 教者 卫婷芬教者 卫婷芬 教学目标 教学目标 1 1 有感情地朗读课文 背诵课文第 自然段 积累课 有感情地朗读课文 背诵课文第 自然段 积累课 文中的优美语言 文中的优美语言 2 2 了解作者所介绍的德国风景与风俗的特点 结合上了解作者所介绍的德国风景与风俗的特点 结合上 下文与生活实际体会含义深刻的语句 从中受到启示与教下文与生活实际体会含义深刻的语句 从中受到启示与教 育 育 学情分析 学情分析 小学五年级的学生 经过四年半的学习 具备了一定的阅小学五年级的学生 经过四年半的学习 具备了一定的阅 读能力 初步学会了联系上下文和自己的积累理解词句的读能力 初步学会了联系上下文和自己的积累理解词句的 能力 能够在阅读中抓住主要内容 体会文章的思想感情 能力 能够在阅读中抓住主要内容 体会文章的思想感情 在基本的阅读中揣摩文章的表达意图 这就需要教师充分在基本的阅读中揣摩文章的表达意图 这就需要教师充分 发挥自己引导作用 引导学生思考 帮助学生积累语言 发挥自己引导作用 引导学生思考 帮助学生积累语言 分析作品 培养学生的阅读情感 明白做人的道理 分析作品 培养学生的阅读情感 明白做人的道理 教学重难点 教学重难点 了解德国的风景和风俗特点 结合上下文与生活实际了解德国的风景和风俗特点 结合上下文与生活实际 体会含义深刻的语句 在语言文字训练过程中潜移默化地体会含义深刻的语句 在语言文字训练过程中潜移默化地 受到受到 人人为我 我为人人人人为我 我为人人 的思想教育 的思想教育 教学准备 多媒体课件教学准备 多媒体课件 鲜花鲜花 教学过程 教学过程 一 谈话激趣 导入新课一 谈话激趣 导入新课 1 师 同学们 许多人都认为自己的花当然是让自己看师 同学们 许多人都认为自己的花当然是让自己看 的 但有一个爱花的民族却认为自己的花是让别人看的的 但有一个爱花的民族却认为自己的花是让别人看的 板书课题 通过上节课的学习大家知道它是哪个民族 板书课题 通过上节课的学习大家知道它是哪个民族 呢 这节课我们将跟随季羡林爷爷到德国游一游 深入了呢 这节课我们将跟随季羡林爷爷到德国游一游 深入了 解一下那里独特的民族风情 解一下那里独特的民族风情 三 感悟奇丽的景色 奇特的民族三 感悟奇丽的景色 奇特的民族 1 男生齐读第四自然段 提问 男生齐读第四自然段 提问 当季老故地重游时发出当季老故地重游时发出 了怎样的感叹 了怎样的感叹 板书 奇丽景色板书 奇丽景色 奇特民族奇特民族 师 阔别几十年 物是人非 德国的各方面一定都发师 阔别几十年 物是人非 德国的各方面一定都发 生了巨大的变化 但是这儿奇丽的景色始终不变 怎样奇生了巨大的变化 但是这儿奇丽的景色始终不变 怎样奇 丽的景色呢丽的景色呢 请大家听老师来介绍 请大家听老师来介绍 出示 出示 走过任何一条街走过任何一条街 应接不暇 应接不暇 2 2 请学生再读这 请学生再读这 2 2 句话 用横线划出描写花美的词语 句话 用横线划出描写花美的词语 1 1 花团锦簇花团锦簇 姹紫嫣红姹紫嫣红 板书 花团锦簇 板书 花团锦簇 姹紫嫣红 姹紫嫣红 花团锦簇花团锦簇 姹紫嫣姹紫嫣 红红 描绘的是怎样一番景象 请同学们闭上眼睛 边听老描绘的是怎样一番景象 请同学们闭上眼睛 边听老 师读这两个词边想象画面 课件再现词语所描绘的画面 师读这两个词边想象画面 课件再现词语所描绘的画面 a 生谈想象的画面 生谈想象的画面 这么多的花竞相开放 一簇挨着一簇 真多呀 这就 这么多的花竞相开放 一簇挨着一簇 真多呀 这就 叫叫 花团锦簇 而且五颜六色 非常鲜艳美丽 就是花团锦簇 而且五颜六色 非常鲜艳美丽 就是 姹紫嫣红 这么多的花让人来不及看 真是姹紫嫣红 这么多的花让人来不及看 真是 应接不应接不 暇 暇 b 出示百花齐放图 出示百花齐放图 师 师 想去欣赏一下这花的海洋吗 这么美丽的花你们想去欣赏一下这花的海洋吗 这么美丽的花你们 喜欢吗 用你的朗读告诉大家 指名读 喜欢吗 用你的朗读告诉大家 指名读 C 从这句话中哪几个词可以看出德国人爱花之真切 从这句话中哪几个词可以看出德国人爱花之真切 过渡 看来德国人爱花的确是非常真切的 但是这是过渡 看来德国人爱花的确是非常真切的 但是这是 个奇特的民族 怎样奇特的民族 请用文中的句子告诉我 个奇特的民族 怎样奇特的民族 请用文中的句子告诉我 2 出示 家家户户出示 家家户户 花的脊梁 花的脊梁 a 这三句话每一句都有一个什么字啊 都 说明了什这三句话每一句都有一个什么字啊 都 说明了什 么 不止一家 每一家都爱花 而且种花的方式都是一么 不止一家 每一家都爱花 而且种花的方式都是一 样的 用你的朗读告诉我这是一个奇特的民族 指名朗样的 用你的朗读告诉我这是一个奇特的民族 指名朗 读 奖励回答好的同学一朵鲜花 读 奖励回答好的同学一朵鲜花 b 脊梁脊梁 就是人的脊椎 而就是人的脊椎 而 花的脊梁花的脊梁 就是花的枝就是花的枝 干和叶子 并不美观 花最美丽的部分干和叶子 并不美观 花最美丽的部分 花朵 种花人花朵 种花人 自己却不能完全看到 我们看来多么不可思议 而德国人自己却不能完全看到 我们看来多么不可思议 而德国人 看来如此平常 看来如此平常 师 他们为什么觉得如此正常呢 那是因为师 他们为什么觉得如此正常呢 那是因为 3 出示 每一家都出示 每一家都 又看别人的花 又看别人的花 a 师 如果此刻你走在大街上 看到自己的花被别人在师 如果此刻你走在大街上 看到自己的花被别人在 欣赏 自己又欣赏别人更多 更美的花 你心中会有什么欣赏 自己又欣赏别人更多 更美的花 你心中会有什么 感觉啊 感觉啊 奖励回答好的同学一朵鲜花 奖励回答好的同学一朵鲜花 觉得自己的付出是值得的 因为自己献出的只是一盆 觉得自己的付出是值得的 因为自己献出的只是一盆 或几盆花 而换来的却是多少花 全城的花 满大街的花 或几盆花 而换来的却是多少花 全城的花 满大街的花 b 这种人与人之间相互付出 共同享受美丽的境界是多这种人与人之间相互付出 共同享受美丽的境界是多 么和谐啊 文中八个字概括了这一点 哪八个字 么和谐啊 文中八个字概括了这一点 哪八个字 板书 人人为我 我为人人板书 人人为我 我为人人 4 a 出示 出示 人人为我人人为我 寻味的 寻味的 生齐读 生齐读 师 师 颇耐人寻味颇耐人寻味 就是很耐人寻味 就是很耐人寻味 这种境界这种境界 是怎样的境界啊 人人为我 我为人人 实际上这种是怎样的境界啊 人人为我 我为人人 实际上这种 境界就是指德国人那种无私地为他人付出的美好心灵 高境界就是指德国人那种无私地为他人付出的美好心灵 高 尚的境界 尚的境界 b 现在我们知道了作者说几十年后德国的美丽没有变 现在我们知道了作者说几十年后德国的美丽没有变 这里的美丽有几层意思啊 生思考后回答 这里的美丽有几层意思啊 生思考后回答 师小结 不光是指德国街道那如同花海一般的自然美师小结 不光是指德国街道那如同花海一般的自然美 景没有变 还没有变的就是德国人那种高尚的境界 什么景没有变 还没有变的就是德国人那种高尚的境界 什么 境界 生再齐读八个字 德国真是不光景美 人更美 境界 生再齐读八个字 德国真是不光景美 人更美 c 生想象说话生想象说话 同学们 我们的日常生活中有没有类似同学们 我们的日常生活中有没有类似 人人为我 我为人人人人为我 我为人人 的事例呢 奖励回答好的同学一的事例呢 奖励回答好的同学一 朵鲜花 朵鲜花 班级大扫除 建立图书角 其实社会上行业很多 每 班级大扫除 建立图书角 其实社会上行业很多 每 个人都在为别人服务 但同时每个人享受更多的是别人为个人都在为别人服务 但同时每个人享受更多的是别人为 自己的服务 自己的服务 希望我们也能够从我做起 做到希望我们也能够从我做起 做到 我为人人 人人我为人人 人人 为我 让我们的家园变得越来越美丽 你们能够满足季老为我 让我们的家园变得越来越美丽 你们能够满足季老 的愿望吗 能 请大家跟我一起宣誓 从此刻起 我要的愿望吗 能 请大家跟我一起宣誓 从此刻起 我要 做一名做一名 我为人人 人人为我我为人人 人人为我 的人 课件出示 的人 课件出示 请问刚才得到鲜花的同学 你们准备怎么对待手中的请问刚才得到鲜花的同学 你们准备怎么对待手中的 花呢 生说 花呢 生说 你们的境界也是高尚的 季老先生为你们自豪 同学你们的境界也是高尚的 季老先生为你们自豪 同学 们为你们自豪 们为你们自豪 四 拓展延伸四 拓展延伸 生读积累的名言 课件出示 生读积累的名言 课件出示 人人为我 我为人人 人人为我 我为人人 赠人玫瑰 手有余香 赠人玫瑰 手有余香 予人方便 自己方便 予人方便 自己方便 爱人者 人恒爱之 敬人者 人恒敬之 爱人者 人恒爱之 敬人者 人恒