语文人教版五年级下册《杨氏之子》

杨氏之子 教学设计 学习目标 1 会写 6 个生字 会认 3 个生字 2 有感情地朗读课文 背诵课文 3 能根据注释理解词句 了解课文内容 体会故事中孩子应对语言 的巧妙 教学重难点 教学重点 指导学生把课文读流利 读懂句子 教学难点 体会人物语言的风趣和机智 教具准备 多媒体教学课件 课时安排 2 课时 教学过程 第一课时 导入课题 初读课文 理解课文意思 背诵课文 一 导入课题 解读课题 迁移运用 1 同学们 你身边的朋友从远方来了 你高兴吗 对啊 古人云 有朋自远方来 不亦乐乎 今天能和同学们一起学习 真是一件快 乐的事情 孔子曰 三人行 必有我师焉 这节课我肯定也会遇到 不少值得我学习的人 是不是 师 刚才我们的交流中 有两句话和现代语言不一样 你们发现了 吗 请同学们看大屏幕 课件出示 师 像这样的语言就叫 文言 用文言写成的文章就叫 文言文 也叫古文 它是我们祖国语言文字宝库中的一笔巨大财富 今天就 让我们一起走进刘义庆的 世说新语 来学习一节文言文 板书 杨氏之子 2 解释课题 师 说说这个题目的意思 姓杨人家的儿子 3 这是古人的说话方式 请你也试着用这种方式来介绍自己 对 古文中的 氏 迁移运用 学生根据自己的姓用这种古人的方式来介绍自己 张氏之子 董氏 之女 二 初读课文 读懂字词 读准停顿 读通古文 1 学生自由朗读课文 要求 借助拼音把字音读正确 读通课文 放声自由读课文 争取把文章读通顺 2 检查读通情况 着重强调以下字的读音 惠 曰 禽 诣 为 应 乃 3 指导书写 诣 乃 曰 4 引导学生读准停顿 老师请几位同学来读读课文 其他同学做一件事 注意听 把几位 同学读得不一样的地方画下来 指名朗读课文 师朗读课文 要求 仔细听 老师读的和刚才同学读的有哪些地方 不一样 交流 停顿不一样 你听出老师哪里停顿了 学生交流不同之处 老师随机在黑板上 划出 跟老师读一遍 自由朗读一遍 齐读 梁国 杨氏子 九岁 甚聪惠 孔君平 诣 其父 父 不在 乃 呼儿出 为 设果 果 有杨梅 孔 指以示儿 曰 此 是君家果 儿 应声答 曰 未闻 孔雀 是夫子家 禽 句子中的 家禽 不同于现在的 家禽 这里的 家 和 禽 各自独立表达意思 因此要停顿 三 合作学习 理解课文意思 1 学生默读课文 借助注释和搜集的资料理解文中每句话的意思 哪些地方不懂 作上标记 2 小组合作学习 3 班上交流呈现难点 让学生就不理解的字词提出问题 可以让学生通过同学之间的讨 论自己获取答案 如果学生能够作出回答 教师则应追问学生是怎 么知道的 学生无法回答 教师可以适当点拨提示 让学生明白字 词义 有些字词义可以与学生熟知的成语熟语等相联系 以加深理 解 师重点讲解以下三个预设 预设点一 为设果 果有杨梅 谁为谁设果 预设点二 孔指以示儿曰 孔指着什么给孩子看 预设点三 未闻孔雀是夫子家禽 理解 家禽 的意思 并引导学生从 孔雀 不是 家禽 这对矛 盾中明白停顿 4 知道了每个句子的意思后再连起来试着说说课文的意思 四 创设情境 巩固课文意思 1 试背课文 2 假如我们穿越到古代 谁能把这个故事讲一讲 演一演 利用 原文表演 想一想 人物的动作 神态是怎样的 3 现在让我们回到现代