英语人教版五年级下册冬阳童年骆驼队

冬阳童年骆驼队冬阳童年骆驼队 第二课时教学设计第二课时教学设计 教材分析教材分析 龙岩市连城县实验小学 吴艳萍 本文是台湾著名女作家林海音为自传体小说 城南旧事 写的序言 课题 冬阳 童年 骆驼队 是全文的文眼 冬阳 为文章创设了一种感伤与温暖交织的情绪基调 童年 揭示了本文的内容主 旨 而 骆驼队 则是贯穿全文的一条线索 三个词语的结合 勾画出一幅记忆深处的童年印象 营 造出了一种深沉广阔的意象空间 全文语言平实质朴 通过怀想童年趣事 使我们在感受到童心 童 真 童趣的同时 也感受到了那份蕴藏在字里行间的深情 学习这篇课文 要把握课文主要内容 进一步感受童年生活的乐趣 懂得珍惜童年 珍惜时光 学 会抓住重点词句 体会文章传达的思想感情 领悟作者围绕 骆驼队 表达真情实感的写作方法 教学目标教学目标 1 理解课文 结合重点词句体会作者怀念童年的思想感情 并揣摩这种感情是怎样表达出来的 2 有感情地朗读课文 背诵喜欢的段落 教学重点教学重点 通过学习四件事 充分让学生了解作者童年时对骆驼的关注 想像课文描写的童年生活画面 体会 作者对童年的怀念之情 教学流程教学流程 1 听写词串 复习导入听写词串 复习导入 1 同学们 这节课我们继续学习 冬阳 童年 骆驼队 这篇课文 上节课我们读通了课文 学习了本 课的生字词 接下来 我们先听写三组词串 毡帽 棉袄 袍子 咀嚼 驼绒 铃铛 沙漠 寂寞 情趣 2 指名读词串 齐读 3 上节课 我们还初步了解了课文的内容 说说作者回忆了童年生活的哪几个场景 相机板书 学咀嚼 议驼铃 想剪驼毛 问驼踪 小结 小结 同学们 与其说这几个场景 深深地印在作者的心头 不如说是童年的美好深深地刻在作者的 心里 你看 文章的结尾作者是这样写的 夏天过去 秋天过去 冬天又来了 骆驼队又来 了 童年却一去不还了 冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事 我也不会再做了 可是 我是多么 想念童年住在北京城南的那些景色和人物啊 我对自己说 把它们写下来吧 就这样 我 写了一本 城南旧事 4 老师范读 指名读文句 提问 你读出了作者的感情了吗 5 作者为什么会对骆驼队 对童年会如此怀念呢 这节课 我们就一起走进作者的童年 走近天真浪漫 的英子 2 2 静读涵泳 对话文本静读涵泳 对话文本 1 屏示 阅读要求 快速默读课文 看看哪些语句让你体会到林海英对童年美好生活的怀念 并揣 摩她是怎样把这种感情表达出来的 在自己感受深的句子旁用简单的词句写写自己体会 2 学生默读 老师巡视指导 3 3 品味细读 共学分享品味细读 共学分享 交流体会 交流体会 预设预设 1 1 我站在骆驼的面前 看它们咀嚼的样子 那样丑的脸 那样长的牙 那样安静的 态度 它们咀嚼的时候 上牙和下牙交错地磨来磨去 大鼻孔里冒着热气 白沫子沾在胡 须上 我看得呆了 自己的牙齿也动起来 读好关于骆驼的描写 体会她观察的仔细 体会 那样 中的情感色彩 看看这幅课文插图 你能想象当时英子的神情吗 呆呆地 就在这呆呆地看 呆呆地想时 英子也 不由自主动起了牙齿 童年的呆萌就是快乐 有感情读好文句 预设 2 我的幼稚心灵中却充满了和大人不同的想法 我对爸爸说 不是的 爸 它们 软软的脚掌走在软软的沙漠上 没有一点点声音 您不是说 它们走上三天三夜都不喝一 口水 只是不声不响地咀嚼着从胃里倒出来的食物吗 一定是拉骆驼的人 耐不住那长途 寂寞的旅程 才给骆驼戴上了铃铛 增加一些行路的情趣 爸爸想了想 笑笑说 也许 你的想法更美些 读这段文字 你看到一个怎样的英子 天真 幼稚 是的 每个人的童年都有许多美好的想法 在 这父女俩的对话中 洋溢着童年的欢乐 难怪作者会如此还念 人物对话表达感情 引读 可是夏天过去 冬天又来了 骆驼队又来了 童年却一去不还了 冬阳底下跟爸 爸 谈论驼铃的傻事 我也不会再做了 可是 我是多么想念童年住在北京城南的那些 景色和人物啊 预设 3 冬天快过完了 春天就要来了 太阳特别暧和 暖得让人想把棉袄脱下来 可不 是吗 骆驼也脱掉它的旧驼绒袍子啦 它的毛皮一大块一大块地从身上掉下来 垂在肚皮 底下 我真想拿把剪刀替它们剪一剪 因为太不整齐了 指名读句子 并交流体会 问 从这个场景中你又看到一个怎样的英子 可爱 充满童趣 引读 多么天真可爱的小英子呀 可是夏天 过去 秋天过去 冬天又来了 骆驼队又来了 童年 却一去不还了 想给骆驼剪旧毛皮的想法 我也 不会再有了 四 总结全文 练笔升华四 总结全文 练笔升华 同学们 正是因为作者对骆驼队 对童年生活无限的留恋 所以才会对这几个场景记忆犹新 正 如作者所言 出示 我默默地想 慢慢地写 又看见冬阳下的骆驼队走过来 又听见缓慢悦耳的驼铃声 童年重临于我的心头 同学们 骆驼给作者留下了很深的印象 让作者保存着一个天真快乐的童年 你的童 年生活也一定有某件事情或某个事物给你印象