英语人教版五年级下册小嘎子与胖墩儿比赛摔跤

22 人物描写一组人物描写一组 小嘎子与胖墩儿比赛摔跤小嘎子与胖墩儿比赛摔跤 教学设计教学设计 五星镇杨西楼学校 司飞 1 教学目标 1 有感情地朗读课文 体会人物的性格特点 感受人物形象 2 体会人物的动作 语言 外貌等描写的作用 学习表现人物某一方面特 点的写作方法 3 认识课文中的生字 积累课文中描写人物的精彩句段 二 教学重难点 学习通过语言 外貌 动作的描写表现人物性格特点的写作方法 三 课时安排 一课时 四 教学准备 教师 多媒体课件 学生 预习课文 五 教材分析 人物描写一组 是本册教材的一大特色 通过选取三个在描写人物上具 有代表性的片段 要求学生能体会人物的性格特点 感受人物的形象 并体会 人物的动作 语言 外貌等描写的作用 学习表现人物某一方面特点的写作方 法 这对提高学生的习作水平大有益处 学习通过语言 外貌 动作的描写表 现人物性格特点的写作方法 是教学本课的重难点 尤其是 小嘎子与胖墩儿 比赛摔跤 在描写人物摔跤时的动作惟妙惟肖 把这两个孩子的活泼淘气刻 画得栩栩如生 六 教学过程 课前谈话 同学们平时一定读了不少的古今中外的名著 作家为我们塑造了许多栩栩 如生的人物形象 哪些给你留下了深刻的印象 你认为怎么样才能把人物描写得形象生动呢 板书 人物描写 1 导入新课 今天让我们再次认识和亲近作家笔下的人物形象 一起来学习 板书 22 人物描写一组 这节课 我们来学习第一个片段 板书课题 小嘎子和胖墩比赛摔跤 二 初读课文 感知形象 1 指名检查读生字 词 句 师生正音 2 同桌逐段轮读 互相检查 3 初读课文 小嘎子和胖墩儿给你留下了什么印象 板书 嘎子 机灵 富有心计 胖墩儿 沉稳 老实 三 读懂课文 再现形象 默读课文 你从文中哪些词句体会到人物性格特点的 说说理由 学生汇报 1 媒体出示 小嘎子在家里跟人摔跤 一向仗着手疾眼快 从不单凭力气 自然不跟他一叉一搂 嘎子自知不如胖墩儿有力气 所以选择随便摔 师 嘎子认为自己摔跤稳赢 那胖墩儿呢 你是从哪儿看出来的 胖墩 儿也充满自信 2 指导朗读对话 出示 要不 摔跤 是吗 小胖墩儿跳了起来 立刻退后两步 一闪身脱了单褂儿 叉着 腰说 来吧 是一叉一搂的 还是随便摔 小嘎子在家里跟人摔跤 一向仗着手疾眼快 从不单凭力气 自然不跟他 一叉一搂 就说 随便摔 师 两个争强好胜的孩子通过你们的朗读展现在我们眼前 板书 语言描 写 师 你还从哪儿看出来嘎子有心计 很机灵 学生汇报 媒体相机出示 比较句子 1 起初 小嘎子精神抖擞 围着他像猴似的蹦来蹦去 仿佛很占了上 风 2 起初 小嘎子精神抖擞 欺负对手傻大黑粗 动转不灵 围着他像 猴似的蹦来蹦去 总想使巧招 下冷绊子 仿佛很占了上风 师 这两个句子在表现嘎子机敏 富有心计的性格特点上 哪句更好 为 什么 作者这又是抓住嘎子的什么描写的 师导 假如你是嘎子 你心里怎么想 学生发言 板书 心理描写 指导朗读这句话 3 师 于是一场摔跤大战开始了 让我们一起回到那激动人心的现场 四人小组合作 一人解说 可自由发挥 一人当导演 要根据作者的描写 指导动作 另两个人表演 导演要根据作者的描写指导动作 小组上台表演 板书 动作描写 要求标出文中描写动作的词 齐读全文 整体感知 4 归纳写法 师 作者用他那生花妙笔为大家塑造了两个个性鲜明 天真可爱的儿童形 象 你认为作者为什么会写得这么形象呢 根据板书归纳总结 语