语文人教版五年级下册“凤辣子”初见林黛玉

凤辣子凤辣子 初见林黛玉初见林黛玉 课前交流课前交流 1 交代交代 红楼梦红楼梦 的写作背景的写作背景 这样一本鸿篇巨著哦 你觉得了解什么最重要啊 我告诉你 了解背景最重要 不了解背景 就 像是在看一篇科幻小说 小说大都是虚构的 但虚构的背后 一定有现实生活的影子 红楼梦 为什 么这么说呢 作家曹雪芹对吧 我们来看一下 现实中的曹家什么样子的 讲解 现实中的曹家和小说中的贾家 PPT 2 本课前因本课前因 话说贾家的当家人贾母老了 当家当不动了 她就把当家的权力给了她最信任最喜欢的 年仅 16 岁的孙媳妇 王熙凤 这下王熙凤就 一步登天了 成了当家人了 CEO 了 一人之下千人之上了 贾母最疼 独疼的女儿贾敏 也就是林黛玉的母亲去世了 那林黛玉不成了 是啊 贾母不心疼啊 对啊 就是因为心疼 所以 她要把林黛玉接到贾府来照顾 故事讲个没 完没了不行啊 所以 关于 红楼梦 今天 就让我们从林黛玉进贾府的节选讲起 好不好 一 梳理人物关系一 梳理人物关系 1 齐读课题齐读课题 读了课题 马上就可以知道这个情节的主要人物和主要事件 生答 所以关注题目很重要 这是贾府第一次大聚会 除了她俩以外 还有哪些人在场 贾母 丫鬟 边写边指导 形声字 上边读 biao 表示毛发 看到这个部件 你就要想到 它跟毛发有关 文中跟这这个 biao 有关 髻 媳妇 形 声字 孩子们一起书空 嫡亲孙女 边写边问 什么叫嫡亲 封建制度下 一字之差 那是亲疏有别啊 嫡亲是最尊贵的 林黛玉 外孙女 叫贾母姥姥 外婆 嫡亲孙女叫贾母 奶奶 二 品读外貌二 品读外貌 1 跳读服饰跳读服饰 孩子们 你们在读课文的时候 哪个部分最难读啊 外貌 问孩子们难读怎么办 多读是一种方法 老师今天再给大家介绍一种新的阅读方法 跳读 去掉一部分难读的修饰词再读 来试一下 齐读省略的外貌 PPT 又快又好 王熙凤给你留下怎样的印象 请你用一个词概括 先写下来 写完再说 生答到 富 贵 华贵 相近的词不能再说了 貌美如仙 所以林黛玉说 恍若神妃仙子 你看 尽管跳读也不妨碍你对人物的整体认识 这就是跳读带来的整体感 跳读很重要的 可是 跳 读会错过一些很有意思的东西 不信 咱们还原来读一读 2 还原读服饰还原读服饰 齐读还原的外貌 指导朝阳的朝的朝的读音 意思 PPT 所以 你一定不要把这些东西当做是障碍 你一定要读出来 请问 对比刚才 被我们跳过去的内容 你又看到了什么 生 1 更仔细 仔细再何处 关于服饰的什么 生 1 关于服饰的图案 生 2 这样描写可以更突出这个人物的外貌 可以描写得更奢侈 更有钱 师 你看到钱了 生 3 王熙凤很注重她的外表 师 质地是吧 质地出来了 生 4 这里多了一些服饰的描写 更能突出她跟众姑凉不同 彩色飞仙 恍若神妃仙子 师 颜 色出来了 生 5 从这些服饰中看到了她把外表装饰得很漂亮 故意把自己搞得很出众 虚荣心很强 师 你看到她的内心了 小结 光线 颜色 钱 都出来了 这就是细节带来的画面感 小结 光线 颜色 钱 都出来了 这就是细节带来的画面感 3 读外貌读外貌 孩子们 王熙凤一定要让你看得见 在 红楼梦 中 王熙凤每一次出场穿戴打扮都不一样 你 一定要在人群中看得到她 可是 她身上还有一些不容易看得到的东西 咱们一起扫描 一起读 一 双 笑先闻 PPT 在她这富贵 华丽的外表下 藏着在她这富贵 华丽的外表下 藏着 生 1 看到了微笑着的 平日是当家人 所以很威严的 现在她初见林黛玉 就粉面含春 不把平日 的威严露出来 师 她不光有自己的观点 而且还有自己的理由和依据 你说的 师美丽下藏着威严是 吗 温和下藏着威严 对吗 你们是不是也发现这个威严了 虽然这威严藏在她外表底下 但写在别人的脸上 你能不能在上文去 找找依据 找到的举手 生 1 敛声屏气 师 讲解敛的说文解字 好一个敛声屏气 敛这个字很有意思 我们一起来写 左 边读 qian 表示很多人聚集在一起 右边是反文 又读 pu 上边是棍子 下面是手 用手拿着棍子 也就是用暴力的手段控制住别人 让别人闭嘴 这就是敛的意思 大气也不敢出 还有哪些地方能看出还有哪些地方能看出 她的威严 她的威严 生 2 他是我们这里有名的破皮破落户 从贾母的话中 生 3 围拥 好一个围拥 找的真准 曹雪芹就非常善于在这些非常隐蔽的地方点出王熙凤 就应该 像你们这样阅读 瞻前顾后 发现蛛丝马迹 4 默想范读 默想范读 王熙凤出场 非常华丽 非常闪亮 你说这么与众不同的打扮 是不是应该尝试与众不同的朗读呢 王熙凤出场 非常华丽 非常闪亮 你说这么与众不同的打扮 是不是应该尝试与众不同的朗读呢 谁愿意来尝试一下 抽生读谁愿意来尝试一下 抽生读 你的朗读让老师仿佛看到了一个非常华贵的王熙凤 听了你的朗读 老师也想来读一读 师配乐你的朗读让老师仿佛看到了一个非常华贵的王熙凤 听了你的朗读 老师也想来读一读 师配乐 范读 范读 PPT 谁想来试一下 谁想来试一下 读的太好了 掌声送给她 读的太好了 掌声送给她 所以所以 红楼梦红楼梦 的一些部分你一定要读出声音 读出声音你才会更有感觉 要不要来试一下 老师读的一些部分你一定要读出声音 读出声音你才会更有感觉 要不要来试一下 老师读 前半句 你读后半句 这样好吗 好 准备 前半句 你读后半句 这样好吗 好 准备 配乐合作读 配乐合作读 PPT 师评价 漂亮 给自己掌声 师评价 漂亮 给自己掌声 三 品读王熙凤的语言三 品读王熙凤的语言 王熙凤不但要让你看得见 还要让你听得见 我们来看一看 在这个情节中 王熙凤一共四次开口说 话 大家浏览一下 PPT 1 语言一语言一 其中 有两次都是她携着黛玉的手 说了一长串的话 可有意思了 我们先来读读 默读这些句子 说一说 她主要向谁表达什么意思 你在旁边做上批注 开始 PPT 写好了举手 好 我们来听一下你的同学是怎么说的 4 个同学都只说到了 讨好贾母 林黛玉 仅仅是这样吗 如果仅仅是这样的话 那她只需要这样说仅仅是这样吗 如果仅仅是这样的话 那她只需要这样说 就可以了啊 就可以了啊 PPT 展示 删节版王熙凤的话 为什么又要说这一句话呢 展示 删节版王熙凤的话 为什么又要说这一句话呢 PPT 展示未删减的话 两者对展示未删减的话 两者对 比 比 四个人为一个小组 讨论一下 四个人为一个小组 讨论一下 怎么样 讨论有结果了没有 派个代表来说 组 1 有欺负她的人 师 说给欺负她的人听的是吧 组 2 贾母更喜欢黛玉 所以她这样说表示自己也喜欢黛玉 让贾母也更喜欢自己 师 说来说去 还是我们刚才说的 说给贾母听 黛玉听 最后再请一个 生 3 她是故意提醒贾母 她是一个外孙女 不能跟她太亲近 也强调了自己的地位 我认为不仅是 讨好贾母 同时也是给黛玉一个警告 师 刺激一下 是吧 情景朗读 情景朗读 王熙凤就这样一句话 孩子们读出不一样的意思 非常好的 同学们 你要是能再考虑一下王熙凤的同学们 你要是能再考虑一下王熙凤的 身份 考虑一下这个场面上的其他人 我想你一定还有其他不一样想法 身份 考虑一下这个场面上的其他人 我想你一定还有其他不一样想法 孩子你过来 同学们看戏了啊 孩子 配合一下啊 你这会儿是黛玉是外孙女 在场的同学们是嫡亲 的孙女 男男女女都是 我是凤姐 你看远道而来的 我怎么夸 天下竟有这样标致的人物 我今儿才算见了 嫡亲的孙女们 你们心里啥感受 你就是嫡亲的孙女 你啥感受 嫡亲的孙女 别急啊 我这样夸行不行 天下竟有这样标志的人物 我今儿才算见了 这通身的气 派 竟不像老祖宗的外孙女 竟像这些个嫡亲的孙女 你说我又夸谁了 你们现在心里啥滋味 生 凭什么 她一个外孙女凭什么跟我们嫡亲的孙女相提并论呢 师 哎呀 王熙凤真不好当啊 她是当家人啊 夸不是不夸也不是 只夸她我得罪了你们 我损失可惨重了 我还得夸到你们 夸了你们 你们心里还有不爽的 小结 我们来梳理一下小结 我们来梳理一下 她先夸了谁 远道而来的外孙女 再夸了谁 嫡亲的孙女 同学们 什么叫同学们 什么叫 气派气派 啊 气派 气质派头 不管是外孙女还是嫡亲的孙女 这通身的气派 都是啊 气派 气质派头 不管是外孙女还是嫡亲的孙女 这通身的气派 都是 谁给的啊 谁给的啊 贾母 贾母 是啊 没有贾母 能有这通身的气派啊 所以她最后又夸谁了 贾母 把贾母夸得响响的 这叫 一箭三雕 一石三鸟 还不止这样 你看最后 只可怜我这妹妹 这个时候谁最心疼黛玉 贾母 想贾母所想 疼贾母所疼 爱贾母所 爱 你说她这张嘴怎么样 话筒给学生 一人一个词 所以小说中有一个人是这样形容她这一张嘴的 所以小说中有一个人是这样形容她这一张嘴的 板书 刚口 现在你默想一下王熙凤 谁愿意来读 板书 刚口 现在你默想一下王熙凤 谁愿意来读 来说出她这一番话 来说出她这一番话 生读 天下竟有这样标致的人物 我今儿才算见了 哎呀 外孙女高兴了 况且这通身的气派 竟不像老祖宗的外孙女 竟是个嫡亲的孙女 亲孙女高兴了 怨不得老祖宗天天口头心头 一时不忘 老祖宗高兴了 只可怜我这妹妹这样命苦 怎么姑妈偏就去世了 地下的也高兴了 师 两个世界的都满意了 你说王熙凤这个人怎么样 两个世界的都满意了 你说王熙凤这个人怎么样 一个学生说一个词 赶紧写下来 这么多一个学生说一个词 赶紧写下来 这么多 答案 写下来就不会跑了 答案 写下来就不会跑了 师边看学生写的边读出来 2 语言二语言二 孩子们 所以读懂王熙凤的语言 一定要把自己摆到这个场面中来 老师还要考考你们 往下看 请孩子们 所以读懂王熙凤的语言 一定要把自己摆到这个场面中来 老师还要考考你们 往下看 请 问 这一次 她又向谁表达了什么意思 问 这一次 她又向谁表达了什么意思 PPT 请同学再次讨论 四人一个小组 请同学再次讨论 四人一个小组 师 好了孩子们 有结果了吧 独乐乐不如众乐乐 分享吧 生 1 显示气派 生 2 生 3 对四中人说 还有没有补充的 生 4 对自己的说的 炫耀自己的财富 自我炫耀是吧 师 这么多的答案这么多的分享 同学们我们还可以用对比的方法 来检验一下你们说的怎样 好不 好 师 孩子们 人物之间的对话 通常是有来有往 有问 有答 好 现在刘老师给这番话做了一个 加法 让林黛玉开口说话 我是林黛玉 需要一个王熙凤 师 来 孩子们又看戏了啊 灯光就是你们的目光 灯光 准备啊 师 关心我 携着我的手 师 嫂子 嫂子 你要我答吗 我很想答 师生一问一答表演 师 原文当中有没有写林黛玉的话 你有什么疑问 生 林黛玉为什么不回答 师 你们是不是也有同样的想法 你能解决吗 生 1 说得太快 生 2 说得太快 生 3 人生地不熟的不敢说话 从别人的话中猜测林黛玉的性格 有道理 生 4 答案不重要 重要的是显示自己的地位 所以 从她的这些语言中 你又可以看到什么样的一个王熙凤 所以 从她的这些语言中 你又可以看到什么样的一个王熙凤 同学们 王熙凤的语言 永远一箭多雕 我请一个同学来读一读她的语言 现在 你就是王熙凤 同学们 王熙凤的语言 永远一箭多雕 我请一个同学来读一读她的语言 现在 你就是王熙凤 四 总结 四 总结 1 总结写法总结写法 在这个情节中 王熙凤还有两次开口说话 在 红楼梦 中 王熙凤的语言更是随处可见 随便挑出 一处 你都会发现她的活泼漂亮 这是贾府的第一次家庭大聚会 作家曹雪芹主要聚焦的是谁 王熙凤 请问作家主要通过哪些方法来塑造这个人物形象 学生边答边板书 语言 外貌 动作 学生边答边板书 语言 外貌 动作 这样的 直接描写 咱们可以叫他 正面描写 板书 正面描写板书 正面描写 曹雪芹不仅用 语言 外貌 动作 等直接描写来塑造王熙凤的形象 还把她放到了这么大的一个场 面中来写 这样写有什么好处 写其他人的反应 来衬托王熙凤的性格特征 所以 我们可以把对场面上的其他人物的描写 叫做 板书 侧面烘托板书 侧面烘托 2 总结 总结 今天 我们透过作家的正面描写和侧面烘托 见识到了一个有今天 我们透过作家的正面描写和侧面烘托 见识到了一个有 刚口刚口 之称的口齿伶俐的王熙凤 之称的口齿伶俐的王熙凤 在在 红楼梦红楼梦 中 王熙凤可不仅仅嘴巴了得 她还充满了心机 人们常说她中 王熙凤可不仅仅嘴巴了得 她还充满了心机 人们常说她 有一万个心眼子有一万个心眼子 红红 楼梦楼梦 中李纨说她中李纨说她 专会打算盘分斤拨两专会打算盘分斤拨两 天下的人都被你算计了去天下的人都被你算计了去 不仅如此 王熙凤还被称作不仅如此 王熙凤还被称作 辣手辣手 所谓辣手 这是一种处事的 所谓辣手 这是一种处事的 杀伐决断杀伐决断 既包含了不讲情 既包含了不讲情 面 不避锋芒的凌厉之风 又挟持着不择手段 不留后路的肃杀之气 面 不避锋芒的凌厉之风 又挟持着不择手段 不留后路的肃杀