人教版语文四年级下册语文园地六.doc

教学人教版四年级下册习作六 教学设计（“以乡村为主题”习作指导） 一、教材分析本次习作出自人教版语文四年级下册语文园地六，该单元围绕“走进田园，热爱乡村”这一专题共选编了四篇课文，从不同角度描绘了风光旖旎的乡村景色，而“口语交际”和“习作”的内容，与本组课文的学习主题紧密相关，让学生以乡村生活和田园景物为主题，写一写乡村里的景物、人或事，进一步感受诗情画意的田园美景，体会乡村生活的质朴和独有的乐趣，增进对乡村生活及自然风光的热爱。二、教学目标1. 能清晰地记录乡村生活或按一定的顺序描写景物；2. 学会用拟人、比喻等修辞手法，并能运用积累的好词句。3. 能将自己对乡村的感情表达出来。三、教学重点能清晰地记录一件事或按照一定的顺序描写景物。四、教学难点体会到乡村生活的乐趣，感受田园之美，对乡村产生喜爱之情。五、教学过程 （一）激趣导入，谈话引领：在本单元里，我们一起去拜访了朴素、恬静的乡下人家，欣赏到自然和谐的田园风光；走进了如诗如画的水之国，花之国，牧场之国荷兰；漫步在乡间田野，聆听到欢快、柔美的麦哨同学们，先让我们一起来唱这样一首歌乡间的小路 ；听完这首歌，老师想问问大家脑海里都浮现出什么样的画面？老师知道大家也都很喜欢这样的画面，对这样的生活也充满了向往，下面我们就走进习作六，看一看这次课我们要写什么。出示习作要求：写一写乡村里的景物、人或事，可以是自己经历的，也可以是看到、听到、想到的。题目自拟。（二）激发回忆，获得感受：媒体播放田园风光和乡村生活的图片，引导学生观察感受。（三）确定选材，教授写法：1.提供写作范围，让学生确定好自己要写什么；（乡村风景或乡村生活）2.结合本单元课文分别讲授不同内容该怎样写：写乡村风景的：（指导）描写顺序：a.时间顺序：春、夏、秋；b.空间顺序：屋前、门前的场地、房前屋后、屋后3修辞手法：例：拟人几场春雨过后。到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。（以上两点以乡下人家为例）写乡村生活的：1.难忘的事：游泳、放牛羊、插秧、摘水果、吃年猪饭 2.事情发展的顺序：起因、经过、结果。（四）小练笔：参照资料，看看开头结尾怎么写，根据例句试着仿写几句：1. 开头的方法：交代起因法；直接回忆法；抒情回忆法2结尾的方法：抒情赞美法；总结全文法；照应开头法（五）同学们知道哪些形容自然风光的好词，说一说。看一看老师补充的（媒体展示），把觉得好的记下来运用到作文当中。绿树成荫 桃红柳绿 香气袭人 草木苍翠 柳絮飘飞 郁郁葱葱 欣欣向荣 沃野千里 鸟语花香 炊烟袅袅 鸟语花香 草长莺飞 花团锦簇 烟波浩渺 风景如画 美不胜收 淳朴自然 湖光山色 山清水秀 绿水青山 （六）画一画：教师念一段描写乡村画面的文字（配乐），学生根据内容画一画，也可以听听是怎样描写的。乡村间有一条小道，小道两旁有鲜花芬芳扑鼻，醉人的清香醉倒了春天三月里奔跑的孩子，在乡村的小道上走过了无数的父老乡亲，乡间的小道上每天都在唱着一支欢快的歌谣，欢快的歌谣唱着三月春天里的美丽故事，向远方的田野延伸。田地的小径旁,棵棵小草从土地中探出头来,东张张,西望望,好像在对这美丽的景色仔细欣赏.草丛中开满了五颜六色的小花,仿佛是绿地毯上画的小点缀.小径旁的河水浅浅的,清清的,河里小鱼游动,河底砂石颤动,清晰可见。河的对岸，金黄一片，一阵风吹过，稻田上泛起了金色的麦浪，那一颗颗饱满的稻穗低着头，把稻杆都压弯了。向远处望去，连绵不绝的群山呈现出大片绿色，让我顿时间心旷神怡，望着这些美丽的景色，我真想成为一名画家，用最美丽的颜色描绘他！啊！我美丽的乡村!（