语文人教版五年级下册18、将相和

望花区小学语文望花区小学语文 学案导学 自主探究学案导学 自主探究 教学模式教学模式 导学案导学案 课题18 将相和年级教者 五年彭臣课型精读课时 2 教学 目标 知识与技能知识与技能 1 认识本课生字 理解新词的意思 2 熟读课文 课文 完 璧归赵 渑池之会 负荆请罪 的主要内容 过程与方法过程与方法 1 通过把握各段之间的联系及各段与整篇的关系 培养学生 的逻辑思维能力 情感态度与价值观情感态度与价值观 感受蔺相如的机智勇敢 识大局和大将军廉颇知错认 错等优秀品质 重点 难点 重点 了解三个故事的主要内容 理解各段之间的内在联系 难点 感受人物形象 概括人物特点 课前准备 课件 基本环节教师组织引领过程学生交流展示活动 复习回顾 精读感悟 拓展延伸 总结 1 读词语 2 听写 3 说主要内容 1 课件出示 合作研讨 1 认真默读后面两个故事 勾画 能够体现出人物形 象的语句 并批注 理清层次 找出事情 的起因 经过 结果 2 画出描写人物言行的句子 品味 人物的性格特点 蔺相如和廉颇分别给你留下了怎样 的印象呢 2 课件出示 您不答应 我就跟你拼了 分析 拼 板书 机智勇敢 有感情地朗读 体会 渑池之会 上秦赵两国是打了平手 还是分出 了胜负 课件出示 廉颇很不服气 他对别人说 我廉 颇 板书 嫉妒 课件出示 廉颇 蔺相如此时分别的想法 做法 理 解分析人物性格 有感情地朗读 蔺相如的话 廉颇的心理描写 生谈 感受 完璧归赵 渑池之会 与 负荆请罪 之间有什么联系 将相和好的根本原因是什么 将相和 的 和 仅仅是 和好 的意思吗 还有什么意思 总结 读词 听写 说内容 自由读读合作研讨明 确任务 自学 小组交流 生读出自己感受深的 句子 抓重点词句体 会 指导学生朗读 齐读 汇报交流 抓住人物言行 用心思考 了解故事之间的联系 深入理解文章主题 教学 后记 课文围绕 品读名著 单元主题展开教学 本课我注重了对学生表达能力的培养 在课堂中 合理安排 理解 训练和 表达 训练相结合 充分利用课文生成的情境 让学生说话 写话 培养学生言语组织和言语表达的能力 在此基础上学习准确 全面 有根有据的评价人物 本节课成功之处有以下几点 一 体现长文短教 合理安排课堂结构 一 体现长文短教 合理安排课堂结构 课始 我引领学生回顾课文主要内容 启发学生针对课文内容和课题进行质疑 提 出问题进行梳理 抓住学生提出的共性的 且很有价值的问题 廉颇和蔺相如为什么由 不和到和 他们各是怎样的人 以疑促思 让学生在急于探究问题答案的情境中走进 文本 直接切入到课文第十六自然段廉颇说的话 在朗读中理清将 相矛盾的焦点 蔺相如是不是靠着一张嘴爬到廉颇头上的 这样自然导入到了三个故事的学习 这不仅激发了学生的学习兴趣 而且使学习有了明确的目的性 脱离了繁琐的分析 给 了学生自己动手 动脑 动口的机会 让学生真正成为学习的主人 二 以训练为主线 突出运用语言训练 二 以训练为主线 突出运用语言训练 语文课程标准 指出 学生语文能力过关的主要标志是能够熟练地运用语言进 行口头和书面交际 因此 在 完璧归赵 这个小故事中 我引导学生联系上下文 全面地认识人物 在评价人物中 学生在充分自主实践的基础上 进行评价人物 学生 掌握了评价人物的方法 体现了过程与方法 三 合理开发课外资源 提高课堂时效性 三 合理开发课外资源 提高课堂时效性 加强课程资源的开发和利用 能够很好地为学生的研究性学习服务 对于转变学 生的学习方式都具有非常重要的意义 教学中 我充分利用学生生成的资源进行点评指 导 使学生对人物有更趋合理的认识 并掌握评价人物的方法 另外借助 史记 原文 语言渲染 读中感悟 以文释情 拓展学生的课外知识 激发学生对我国古典文学的喜 爱 本节课还有一些粗糙和不足之处 1 我过多注重抓重点词语的理解 对于整体的把握还不够 对于孩子的言语表达 还有待指导等 2 教师的范读少 缺少了示范作用 师生互动显得不够充分 教学是一种缺憾的艺术 正是在这不断的反思中 我们的教学才能日趋成熟 改进措施 1 结合文本 在抓住重点语句理解的同时 注重