数学北师大版一年级上册快乐的午餐教学设计

快乐的午餐快乐的午餐 教学设计教学设计 学习目标 1 在数一数 比一比 画一画的活动中 直观的认识两个数量 10 以 内 间的相等与不相等的关系 2 结合动手操作活动 能够清楚地表达出谁和谁同样多 谁比谁多 谁 比谁少 积累一一对应的活动经验 重点难点 1 知道 同样多 多 少 的含义 学会用一一对应的方法比 较物体的多少 2 培养操作 观察和语言表达能力 教学准备 课件 松鼠图 盘子图 勺子图以及杯子图 课前让学生准备相应的图 示 教学过程 一 故事引入 激发兴趣 师 今天是小松鼠的生日 他和他的朋友们正在进行一顿快乐的午餐 板书课题 快乐的午餐 师 仔细观察这幅图 你从中观察到了什么数学问题呢 学生们回答各种物体自己物体的数量 老师一边贴图示一边在图示下面 写上相应的图示的数量多少 师 你们观察的真仔细 说的真棒 粗心的服务员给他们上的这些餐具 够用吗 生 不够 那么我们首先先来比一比松鼠和盘子的数量 看看盘子够不够用 好吗 谁来告诉我有几只小松鼠 生 6 只 那我先在黑板上贴上六只小松 鼠 让他们排排坐 老师在黑板上贴上 6 只小松鼠的图示 师 那服务员给他们上了几个盘子呢 生 6 个 在小松鼠下面 一个对着一个贴上盘子的图示 师 刚才老师给小松鼠发盘子的时候 谁注意到老师是怎么发的呢 生 一只松鼠一个盘子 一个对着一个贴的 老师找同学重复 渗透一一对应 师 那么现在我想知道盘子和松鼠谁多谁少呢 生 一样多 师 你是怎么知道的 生 1 数数的方法 生 2 一个对着一个 师 有的同学说一个对着一个 一个对着一个比较 最后 没有多余的 松鼠 也没有多余的盘子 我们就说松鼠和盘子的数量一样多 教师板书 松鼠和盘子一样多 找学生重复这段话 师 那盘子够用吗 生 够用 知道了盘子够用 现在咱们比较勺子 够不够 拿出你们提前准备好的小松鼠和勺子的卡片 动手和老师一起 摆一摆 老师摆一个 你们摆一个 全部摆完以后 抱臂坐直 老师在黑板上摆 边摆边和学生说怎么摆 师 你们摆的和老师的一样吗 生 一样 那我想问问同学们 松鼠 和勺子谁多谁少呢 生 松鼠多 勺子少 你是怎么知道的呢 生 一个对着一个摆 最后松鼠比勺子多了一个 请学生重复 师 一个松鼠对着一个勺子 一个松鼠对着一个勺子 最后一个多余了 一个松鼠 我们就说 松鼠比勺子多 或者勺子比松鼠少 板书 松鼠比勺子多 并请同学重复 师 那勺子够用吗 生 不够 现在还剩下杯子我们还不知道它够 不够用 那现在请同学们拿出自己的杯子和松鼠 在自己的桌子上动手 摆一摆 看看你怎么摆 才能一眼让老师看出 杯子和松鼠谁多谁少 请一个同学上黑板上摆一摆 并进行指导 走下讲台看其他小朋友是如 何摆的 和同学们交流 师 现在谁来告诉我松鼠和杯子谁多谁少呢 你是怎么知道的呢 生 杯子多 松鼠少 一个杯子对着一个松鼠摆 最后杯子多余了一个 师 一个杯子对着一个松鼠 一个杯子对着一个松鼠 最后 杯子多了 一个 我们就说 杯子比松鼠多或者松鼠比杯子少 板书 松鼠比杯子少 并请同学重复 师 刚才咱们比较了 盘子 勺子 杯子和松鼠的数量的比较 知道了 谁多谁少 现在老师想知道盘子 勺子和杯子之间的数量关系 谁有好 的方法 生 数数法 展示 PPT 书上 14 页图 师 老师现在把这些东西摆在了一起 现在大家能比较一下 谁最多谁 最少吗 生 一个对着一个 一个对着一个 最后杯子剩的最多 勺 子已经没有了