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文档简介

一共有多少 教学设计 教学内容 课本第 24 26 面 学情分析 一年级的学生年龄小 而且由于学生的生活背景 知识经验的不同 学生对加法的 理解以及计算能力都存在一定的差距 有的学生已经能够快速计算 5 以内的加法 可是有 的学生计算能力会差一些 教学目标 知识与技能 结合熟悉的生活背景和已有的生活经验 初步认识加法的意义 会得数是 5 以内的 加法 学习从具体情境中提出加法问题并解答 过程与方法 在独立思考 动手操作和与同伴合作交流的活动中 探索得数是 5 以内的加法的 计算方法 情感态度价值观 初步培养有条理地表达自己的思考过程和认真倾听与理解别人思路的能力 体会 学习数学的乐趣 教学重点 学习体会 合起来 的过程 体验加法的实际意义 教学难点 能从具体情境中提出加法问题并解答 教学准备 课件 PPT 圆片 10 个 教学过程 一 创设情境 激发兴趣 课件连续出示几幅图 图中展示的是几个学生熟知的物体 个数都在 10 以内 如 4 辆小汽车 6 只金鱼 9 个小朋友等 1 每出示一幅图都问学生看到了什么 有几个 2 学生逐一回答老师的问题 个别汇报 二 动手操作 体验加法的含义 一 有几支铅笔 课件出示笑笑 一只拿着 3 支铅笔 另一只手拿着 2 铅笔 1 教师请学生看图说图意 学生说出自己看到什么 多请几个学生来说 2 课件演示笑笑把那只手合在一起 教师问学生看到了什么 3 教师让学生根据刚才的情境尝试提出问题 教师对学生提出的问题进行补充和修正 并 且让学生手里拿着铅笔一边演示一边把问题说清楚 再让其他学生也学着说一说 4 实物演示 教师问一共有几支 并问学生是怎么知道的 数出来的 5 交流数法 先拿三支铅笔再接着数第 4 支和第 5 支铅笔 二 有几只熊猫 课件出示 有三只熊猫在吃竹子 有两只熊猫在玩皮球 1 教师请学生看图说图意 学生说出自己看到什么 多请几个学生来说 2 提出问题 教师让学生根据情境提出问题 教师注意对学生提出的问题进行引导和补 充 再让其他学生也学着说一说 3 教师让学生在纸上用圆圈代表熊猫画一画 把自己的想法画出来 4 教师展示部分学生画出来的结果 并让学生来解释 教师问能不能看出来哪里是三只 熊猫 哪里是两只熊猫 5 交流数法 教师问合起来是几只熊猫 带着学生一起数一数 师生对学生的数法进行 评 议 三 符号运算 1 教师让学生尝试把数铅笔和数熊猫这两件事用数学算式表示出来 2 教师让学生根据图说一说算式中的 3 2 和 5 在这两件事中分别表示什么 并带着学生 认识加号和加法算式 3 教师让学生说一说生活中还有哪些事可以用 3 2 5 来表示 学生先思考然后发表自己 的 看法 师生对学生的想法进行评议 注意引导学生把话说完整 三 应用新知 解决问题 摆一摆 算一算 1 出示书本中的三个问题 让学生根据图中的信息摆一摆 算一算加法算式的结果 2 请学生和同桌说一说算式中的每个数字都表示什么 四 课堂小结 说一说
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