25倔强的小红军

2525 倔强的小红军倔强的小红军 教学目标教学目标 通过理解课文内容 学习小红军一心为别人着想 把困难和危险留 通过理解课文内容 学习小红军一心为别人着想 把困难和危险留 给自己的高尚品质 给自己的高尚品质 训练抓住课文主要内容的能力 训练抓住课文主要内容的能力 学会本课 学会本课 1010 个生字 掌握个生字 掌握 倔强 忍饥挨饿 疲惫 小鬼 络腮胡倔强 忍饥挨饿 疲惫 小鬼 络腮胡 子 口吻 浮现 青稞 硬邦邦子 口吻 浮现 青稞 硬邦邦 的词语 的词语 分角色朗读课文 分角色朗读课文 教学重点教学重点 通过理解词句 了解小红军和陈赓是怎么说 怎么做的 他通过理解词句 了解小红军和陈赓是怎么说 怎么做的 他 们为什么要这样做 们为什么要这样做 教学难点教学难点 了解小红军在行军途中为什么要这样做 从而体会他一心为了解小红军在行军途中为什么要这样做 从而体会他一心为 别人着想 把困难和危险留给自己的高尚品质 别人着想 把困难和危险留给自己的高尚品质 体会陈赓为什么要打自己一个嘴巴 体会陈赓为什么要打自己一个嘴巴 教学准备教学准备 课文录音 挂图 投影片课文录音 挂图 投影片 教学课时教学课时 课时 课时 第一课时第一课时 教学目标教学目标 1 1 初读课文 大致了解课文内容 初读课文 大致了解课文内容 2 2 学习本课生字新词 联系上下文理解词义 学习本课生字新词 联系上下文理解词义 3 3 培养小学生语感 能准确熟练地朗读课文 培养小学生语感 能准确熟练地朗读课文 教学过程教学过程 教学内容教学内容初读课文 学习生字初读课文 学习生字教学批注教学批注 一 创设情景 导入新课一 创设情景 导入新课 在两万五千里长征途中 红军将士历尽千在两万五千里长征途中 红军将士历尽千 辛万苦 他们翻越雪山 强渡天险 横穿草地辛万苦 他们翻越雪山 强渡天险 横穿草地 留下了许多动人的故事 更为感人的是有许多留下了许多动人的故事 更为感人的是有许多 小红军 他们人小志大 同样用自己的双脚走完了小红军 他们人小志大 同样用自己的双脚走完了 全程 但也有一些 则永远地倒在了行军途中 再全程 但也有一些 则永远地倒在了行军途中 再 也没有出来 陈赓同志每次回顾自己的革命经历 也没有出来 陈赓同志每次回顾自己的革命经历 就会想起一个关于小红军的故事 陈赓同志把他称就会想起一个关于小红军的故事 陈赓同志把他称 作作 倔强的小红军倔强的小红军 今天我们就要来学习关于这个 今天我们就要来学习关于这个 小红军的故事 小红军的故事 看老师板书课题并齐读 看老师板书课题并齐读 二 学生自由读课文 初步感知课文内容 二 学生自由读课文 初步感知课文内容 请大家自己大声地来读读这篇课文 要求请大家自己大声地来读读这篇课文 要求 读准字音 读通句子 遇到生字新词可以多读几遍 读准字音 读通句子 遇到生字新词可以多读几遍 想一想 这篇课文主要写了一件什么事情 想一想 这篇课文主要写了一件什么事情 检查学生自学情况 说一说课文主要写了检查学生自学情况 说一说课文主要写了 什么事 什么事 三 教师范读课文 学生奠定情感基调 读通三 教师范读课文 学生奠定情感基调 读通 课文 课文 同学们读得都很认真 这是一篇感人至深同学们读得都很认真 这是一篇感人至深 的课文 有些地方比较难读 你们想听听老师是怎的课文 有些地方比较难读 你们想听听老师是怎 么读的吗 么读的吗 听录音朗读全文 要求仔细听读 想想录听录音朗读全文 要求仔细听读 想想录 音读的和自己有什么不同的 音读的和自己有什么不同的 四 学生再次自由读课文 找出自己最受感动四 学生再次自由读课文 找出自己最受感动 的部分反复诵读 的部分反复诵读 听了录音 同学们一定又被深深地感动了听了录音 同学们一定又被深深地感动了 吧 没有发现自己的读书和录音中的老师有差距呢 吧 没有发现自己的读书和录音中的老师有差距呢 你们想读得和这个老师一样好 甚至更好呢 你们想读得和这个老师一样好 甚至更好呢 请大家学着录音中的老师再次读课文 然请大家学着录音中的老师再次读课文 然 后 选出一段你认为自己读得最好 或最受感动的后 选出一段你认为自己读得最好 或最受感动的 内容读给大家听 内容读给大家听 学生自己练读 教师巡回指导 学生自己练读 教师巡回指导 五 检查学生朗读情况 学习本文生字新词 五 检查学生朗读情况 学习本文生字新词 现在老师想请同学们汇报一下自己的读书现在老师想请同学们汇报一下自己的读书 收获 哪个同学愿意把你认为读得最好的地方读给收获 哪个同学愿意把你认为读得最好的地方读给 大家听 大家听 让学生有充分选择的机会 展现自己认为让学生有充分选择的机会 展现自己认为 读的好的内容 以培养读书兴趣 读的好的内容 以培养读书兴趣 简单说说你为什么喜欢读这段内容 简单说说你为什么喜欢读这段内容 教师根据学生的回答 相机理解本文的新教师根据学生的回答 相机理解本文的新 词意思 指导书写词意思 指导书写 稞稞 忍忍 两字 两字 对于学生没有提到的自然段 老师提出朗对于学生没有提到的自然段 老师提出朗 读要求 可指名朗读 也可让愿意读的同学小组读 读要求 可指名朗读 也可让愿意读的同学小组读 在学生读的过程中正音 在学生读的过程中正音 六 指名学生说说你有什么收获 六 指名学生说说你有什么收获 教师小结 让学生回答 并且根据学生的教师小结 让学生回答 并且根据学生的 回答作小结 学习语文重在读 贵在品 今天这堂回答作小结 学习语文重在读 贵在品 今天这堂 课同学们认真朗读了课文 下一节课我们将进一步课同学们认真朗读了课文 下一节课我们将进一步 研究课文内容 一起来品品课文中的感情 研究课文内容 一起来品品课文中的感情 第二课时第二课时 教学目标教学目标 进一步理解课文内容 学习小红军一心为别人着想 把困难和危险 进一步理解课文内容 学习小红军一心为别人着想 把困难和危险 留给自己的高尚品质 留给自己的高尚品质 分角色朗读课文 分角色朗读课文 教学方法教学方法 以小组研究学习为主 引导学生发现问题 鼓励自己解决问题 以小组研究学习为主 引导学生发现问题 鼓励自己解决问题 教学过程教学过程 教学内容教学内容学习小红军一心为别人着想的高尚品质 学习小红军一心为别人着想的高尚品质 教学批注教学批注 一 复习导入 引导学生质疑 提出本课时的教一 复习导入 引导学生质疑 提出本课时的教 学任务 学任务 今天我们将进一步来学习课文今天我们将进一步来学习课文 倔强的小红倔强的小红 军军 请同学们回忆一下 通过昨天的学习 你已经知 请同学们回忆一下 通过昨天的学习 你已经知 道了关于这篇课文的哪些内容呢 道了关于这篇课文的哪些内容呢 课文取题为课文取题为 倔强的小红军倔强的小红军 请你们来想想 请你们来想想 针对这篇课文 我们可以通过解决哪些有价值的 值针对这篇课文 我们可以通过解决哪些有价值的 值 得我们共同研究的问题来帮助我们学习理解课文呢 得我们共同研究的问题来帮助我们学习理解课文呢 二 学生充分质疑 老师根据学生的提问大致罗二 学生充分质疑 老师根据学生的提问大致罗 列出以下问题 投影片 列出以下问题 投影片 为什么称这个小红军为倔强的小红军 从 为什么称这个小红军为倔强的小红军 从 哪些地方我们能够看出来 哪些地方我们能够看出来 小红军是如何一步一步说服陈赓同志骑上 小红军是如何一步一步说服陈赓同志骑上 马先走的 他为什么要这样做 马先走的 他为什么要这样做 面对这样倔强的小红军 陈赓同志又是怎 面对这样倔强的小红军 陈赓同志又是怎 么做的呢 么做的呢 三 组织学生讨论以上问题三 组织学生讨论以上问题 同学们能够自己发现问题 老师同样相信 同学们能够自己发现问题 老师同样相信 你们也一定能自己寻找答案 解决这些问题 同学们你们也一定能自己寻找答案 解决这些问题 同学们 有信心吗 有信心吗 我们今天学习的方法是这样的 一四人为一我们今天学习的方法是这样的 一四人为一 个学习小组 个小组用自己最喜欢的方法 通过反复个学习小组 个小组用自己最喜欢的方法 通过反复 朗读 仔细寻找 认真思考 小组讨论的方法 解决朗读 仔细寻找 认真思考 小组讨论的方法 解决 这些问题 假如学习的过程中还有什么疑问 可以问这些问题 假如学习的过程中还有什么疑问 可以问 问其他小组的成员 或者直接问问老师 问其他小组的成员 或者直接问问老师 四 组织交流以上问题 理解课文内容 体会小四 组织交流以上问题 理解课文内容 体会小 红军的倔强和在陈赓同志内心的后悔 自责中表现出红军的倔强和在陈赓同志内心的后悔 自责中表现出 的对小红军的关心 的对小红军的关心 体会小红军的倔强 指名各小组交流自己 体会小红军的倔强 指名各小组交流自己 小组的收获 你们从哪些词句中感受到这确实是一个小组的收获 你们从哪些词句中感受到这确实是一个 倔强的小红军 倔强的小红军 投影句子 课文第四 第六 第八 第十自然段内投影句子 课文第四 第六 第八 第十自然段内 容 指名学生抓住小红军的神态动作来感悟他的倔强 容 指名学生抓住小红军的神态动作来感悟他的倔强 小红军的倔强和课文中的陈赓同志有着密 小红军的倔强和课文中的陈赓同志有着密 不可分的关系 他如何一步一步地说服陈赓同志的 不可分的关系 他如何一步一步地说服陈赓同志的 也能看出他的倔强来 也能看出他的倔强来 对比投影课文第三 第五 第七 第九自然段 分对比投影课文第三 第五 第七 第九自然段 分 角色朗读课文 到 自然段 角色朗读课文 到 自然段 回答怎么说服的 根据学生的回答 老师板书 回答怎么说服的 根据学生的回答 老师板书 不肯骑不肯骑 体力强体力强 不肯走不肯走 等同伴等同伴 不肯吃不肯吃 有干粮有干粮 教师小结并置疑 面对小红军句句在理的 教师小结并置疑 面对小红军句句在理的 回答 陈赓同志终于被说服了 他骑上马背走了 我回答 陈赓同志终于被说服了 他骑上马背走了 我 们想一想 这个小红军果真像他说的一样有这样强的们想一想 这个小红军果真像他说的一样有这样强的 体力 需要等同伴 并且还有这么多干粮吗 他的实体力 需要等同伴 并且还有这么多干粮吗 他的实 际情况是 际情况是 那他为什么要这样做呢 那他为什么要这样做呢 板书板书 一心想着别人一心想着别人 陈赓同志有没有意识到这点 陈赓同志有没有意识到这点 学生表情朗读课文 到 自然段 说 学生表情朗读课文 到 自然段 说 说你从中感受到了什么 说你从中感受到了什么 让学生能够畅所欲言 让学生能够畅所欲言 出示练习题 启发想象 深化认识 出示练习题 启发想象 深化认识 陈赓同志一把搂住小红军 狠狠地打了自己陈赓同志一把搂住小红军 狠狠地打了自己 一个耳光 他是多么一个耳光 他是多么 他想 他想 五 教师总结全文 课外延伸五 教师总结全文