语文人教版四年级下册《鱼游到了纸上》

27 鱼游到了纸上鱼游到了纸上 教学设计 第二课时 教学设计 第二课时 执教 郭全喜执教 郭全喜 教学目标 教学目标 知识目标 有感情地朗读课文 了解青年的优秀品质 技能目标 1 抓描写青年看鱼 画鱼的句子 感悟青年爱鱼到了忘我的境界 从而 理解 鱼游到了纸上 与 鱼先游到了心里 的关系 2 学习作者观察和描写人物的方法 情感目标 体会文章的思想感情 培养做事勤奋 专注的品质 教学重点 教学重点 引导学生抓描写青年看鱼 画鱼的句子 感悟青年做事勤奋 专注的品 质 教学难点 教学难点 体会 鱼游到了纸上 和 游到了心里 的意思和关系 教学过程 教学过程 一 一 复习 导入新课复习 导入新课 1 指名说题目的意思 2 聋哑青年画鱼画得这么像 肯定能得到很多人的夸奖 都得到哪些人的夸奖呢 请同学们打开书 轻声地读读课文 把人们夸奖他的话用横线划下来 3 第一个赞夸奖他的人是谁 她是怎么夸的呢 课件出示 哟 金鱼游到了他的纸上来啦 指导朗读 个别读 齐读 4 对比 哟 金鱼游到了他的纸上来啦 和 哟 金鱼画到了他的纸上来啦 5 所以 真正吸引你过去的 真正让你迫不及待想看个究竟的 只有一个字 那 就是 游 字 板书 游板书 游 二 品读课文 感受高超的画技二 品读课文 感受高超的画技 过渡 但是 我也纳闷 这位聋哑青年怎么把鱼画得这么像呢 他是怎么画的呢 请同学们自由读课文第七自然段 生自由读 师巡视 1 生朗读 课件呈现 我挤过去一看 原来时那位青年在静静地画画 他有 时工笔细描 把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来 像姑娘绣花那样细致 有时又挥 笔速写 很快地画出金鱼的动态 仿佛金鱼在纸上游动 指名读 齐读 师带读 2 理解 工笔细描 挥笔速写 3 引读 哟 金鱼游到了他的纸上来啦 4 看看书上的插图 想象一下都有哪些游客挤过来看 他们会怎么称赞呢 课件出示 围观的人越来越多 大家赞叹着 议论着 一位 一位 称赞说 称赞说 三 三 品读课文 体会品读课文 体会 忘我的境界忘我的境界 1 过渡 青年如此高超的画技是怎样练成的呢 好 现在请你带着这个问题静静 地读书 静静地思考 课文的哪些语句 向你透露着聋哑青年练功的秘诀 用波浪线 画下来 并标上序号 2 交流 说他 特别 因为他爱鱼到了忘我的境界 他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边 静静地看着金鱼在水里游动 而且 从来不说一句话 他好像和游鱼已经融为一体了 他似乎忘记了时间 也忘记了自己 他告诉我 他学画才一年多 为了画好金鱼 每个星期天都到玉泉来 一看就是一整天 常常忘了吃饭 忘了回家 理解 呆呆地 静静地 融为一体 等词 体会 忘我的境界 3 让我们再来读读这些句子 看你仿佛看到了一个怎样的青年 四 研讨四 研讨 鱼游到了纸上鱼游到了纸上 与与 先游到了我的心里先游到了我的心里 的关系的关系 你知道这两句话有什么关系吗 指导学生用 因为 所以 这个句式练习说 话 板书 心板书 心 纸纸 师小结 正因为青年爱鱼爱到了忘我的境界 他仔细观察 对鱼很熟悉了 在心 中已经有了金鱼的鲜明的形象了 所以他才能画出活灵活现的动态的金鱼 五 拓展延伸五 拓展延伸 这位聋哑青年虽然是位残疾人 但他那种身残志坚的精神确实让人敬佩 在我们 的生活中还有这样的人吗 六 作业六 作业 1