语文人教版四年级下册《尊严》

尊尊 严严 教案背景 本课的教学设计突出新课标以学生为主体的思想 充分发扬学生质疑问难的精神 注重学 生对文本的个性化解读 教材分析 本单元的课文重在德育和学生感悟能力的培养 因此教学这课必需鼓励学生的个性化解读 坚持读 悟结合 教学目标 一 知识与技能 掌握生字词 理解课文内容 理解题目含义 从描写中体会尊严的含义 二 过程与方法 学会利用互联网搜索工具搜集与课文有关的资料 去粗取精 筛选有用信息 能够在课 堂上交流对课文的理解 交流探讨彼此通过搜索得到的相关信息 通过自主阅读与质疑理解和梳理内容 通过朗读 感悟内容 三 情感 态度与价值观 学会自尊自爱 懂得尊严对于人自立于世的重要性 教学重难点 在描写中体会尊严的含义 互联网搜索有关信息时的筛选与吸收 教学准备 笔记本电脑 投影设备 布置学生课前通过互联网查阅与 尊严 有关的资料 课时 两课时 第二课时第二课时 教学目标 1 有感情地朗读课文 2 从描写中体会尊严的深刻含义 导入 复述故事 教学过程 一 再读课文 在描写中深入了解人物 默读课文 找出描写哈默外貌 语言 动作的句子 学生将找到的句子汇报给大家听 教师相机出示句子 只有一个人例外 这是一个脸色苍白 骨瘦如柴的年轻人 外貌描写 年轻人立刻狼吞虎咽地吃起来 动作描写 从这两个句子中你感受了什么 a 生 年青人已经非常饿了 b 生 他迫切需要食物 教师谈话过渡 在一个寒冷的冬天 一群逃难的人来到沃尔逊小镇 他们个个面呈菜色 疲惫不堪 面对 善良朴实的居民提供给他们的食物 他们顾不上感谢就狼吞虎咽地吃 只有一个人没有这 么做 我们来听听他是怎么说的 请你们在文中找找这位年青人说的话 生找到后举手回答 先生 吃您这么多东西 您有什么活需要我做吗 先生 那我不能吃您的东西 我不能不劳动 就得到这些食物 不 我现在就做 等做完了您的活 我再吃这些东西 齐读这三句话 从年青人的语言中你感受到他是一个什么样的人 a 生 讲礼貌 有自尊的人 b 生 一个勤劳的人 c 生 绝不不劳而获的有尊严的人 请学生带着自己的理解分别朗读 面对年青人的要求 杰克逊大叔是怎么回应的 找出相关的语言描写 1 不 我没有什么活儿需要您做 2 我想起来了 我家确实有一些活儿需要您帮忙 不过 等您吃过饭 我再给您派活儿 3 小伙子 您愿意为我捶捶背吗 4 好了 小伙子 您捶得好极了 刚才我的腰还很僵硬 现在舒服极了 5 小伙子 我的庄园需要人手 如果您愿意留下来的话 我太高兴了 6 别看他现在什么都没有 可他百分之百是个富翁 因为他有尊严 从大叔的话里 你能感受到他是怎样的人 a 生 善良 热心的人 b 生 知人识人 有眼光的人 带着自己的理解个别朗读 分角色朗读 齐读全文 拓展延伸 师过渡 杰克逊大叔说过一句话 别看他现在什么都没有 可他百分之百是个富翁 因 为他有尊严 那么最后这位年青人在事业上获得了成功吗 生 成功了 成为了石油大王 师 同学们课前在网上搜集过这位石油大王哈默的资料 告诉老师他还是一个什么样的人 a 生 是一个信念坚定的人 b 生 是一个勇于冒险 不断开拓 独具商机慧眼的人 c 生 是一个爱好和平 致力于维护世界和平的人 师总结 人的尊严与其它所有美德都紧密相连 不可分割 一个有尊严的人才能踩出坚实 的人生足迹 希望你们做一个有尊严的人 布置作业 上网搜索与尊严有关的警句格言 摘抄欣赏 将课文改编成短剧 利用课余时间与同学合作演一演 板书设计 7