语文人教版四年级下册口语交际_第1页
语文人教版四年级下册口语交际_第2页
语文人教版四年级下册口语交际_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

口语交际 热爱生命 教学设计 教学目标 1 继续深化学生对生命的理解和认识 激发学生对 生命的思考和热爱 2 在口语交际过程中 进一步提高学生的口头 表达能力 教学重 难点 继续深化学生对生命的理解和认识 激发学生 对生命的思考和热爱 教具准备 整理本组课文收集的相关资料 搜集关于生命的名 言警句 教学时间 1 课时 教学过程 一 激情导入 生命是宝贵的 却又是短暂的 有一位哲人说过 我们无法左 右生命的长度 但我们可以决定生命的宽度 同学们 学习了本组 课文 当你为砖缝里顽强生长的小苗喝彩时 当你被绝境中奋力求 生的飞蛾震撼时 当你为花丛中感受春光的盲姑娘感动时 你对生 命的意义又有了哪些新的认识和感悟呢 这节课我们就来围绕 热爱 生命 这一永恒的话题畅所欲言吧 板书课题 二 自主准备 感悟生命 1 学生交流本次口语交际的内容 幻灯出示要求 1 说说自己了解到的生命现象 模仿 生命生命 句式来 说说植物 动物的顽强生命现象 2 讲讲自己知道的热爱生命的 故事 模仿 永生的眼睛 触摸春天 说说教师 医生 警察 养护工人 电力工人的感人故事 3 谈谈自己获得的感受 得到 的启发 2 引导学生观看三张图片 教师重点赏析瓜苗不屈生长的情景 3 选择自己感兴趣的内容 确定交流的角度 想一想自己打算 怎样说 三 创设情境 畅谈生命 1 创设语言情境 下面我们来锻炼一下口才 1 你们想说些什么 想怎么说 小组内自由交流 互相评议 指正 2 教师参与部分小组的交流 给予个别指导 3 每小组推荐一名同学上台交流 要求讲话学生清楚流畅地 表达 听者认真 安静地倾听 教师根据发言及时归纳板书 2 创设活动情境 1 听了这么多同学的发言 你们来评一评 谁说得最好 说 说你们的理由 2 教师引导学生大胆进行评议 3 你们从他们的发言中得到了那些感受启发呢 4 教师再次引导学生进行畅谈 允许学生或深或浅的谈出 自己的见解 不强求一致 四 多方评价 深化生命 1 自我评价 自己在这节课中发言是否踊跃 表达是否清晰 仪态是否大方 思维是否敏捷 交流合作是否积极等 2 学生评价 你认为这节课谁的表现最佳 为什么 3 教师总结 我常常想 生命是什么呢 后来 从一些小动物身上 让我明 白 生命是一种坚持 只有坚持 才会有美好的明天 这些天 我家来了一群不速之客 蚂蚁 卫生间 房间 客 厅 到处都有它们的身影 这天 我在书房里看书 这时 一只蚂 蚁不知不觉地来到我的身边 慢慢地向我的书桌靠近 一步一步地 往桌腿上爬 我琢磨着 它想干什么呢 人们都说蚂蚁是世界上最 渺小的动物 可又是最团结友爱 最坚持不懈的动物了 今天 就 让我来试试吧 我用手指甲轻轻地一弹 小蚂蚁居然纹丝不动 我 又用手指甲弹向了蚂蚁 这时的力度很重 只见小蚂蚁 一瘸一拐 的努力向上爬 这时我深深的震撼了 一只小蚂蚁竟然有如此的
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课设设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论