语文人教版四年级下册17 触摸春天

义务教育课程标准教科书四年级下册 灯塔市实验小学 王芳 1717 触摸春天触摸春天 教学目标1 正确 流利 有感情地朗读课文 2 理解含义深刻的句子 揣摩其中蕴含的深意 3 体会文章表达的思想感情 教学重点理解课文中含义深刻的句子 体味安静的内心世界 感受盲童对生活的热爱 感受作者对生命的关爱 懂得珍惜生命 热爱生活是课文理解的重点 也是课文 的难点 教学难点理解课文中含义深刻的句子 体味安静的内心世界 感受盲童对生活的热爱 感受作者对生命的关爱 懂得珍惜生命 热爱生活是课文理解的重点 也是课文 的难点 学法指导指导学生学习在阅读中提出问题 讨论解决问题的读书方法 同时结合本册前面 学过的多读多想的读书方法 进一步指导学生读懂课文 教学过程 第一课时 模 块 运 用 时间 分配 教师活动学生活动 展示2 分一 激情导入 1 师板书 春天 看到这个词语 你你眼前的出现了什么画面 请同学们 闭上眼睛听一段音乐 春天来了 音乐 响 生 我仿佛看到了春天百花齐放的 样子 蝴蝶再花丛中飞翔 蜜蜂采蜜 柳条儿也发芽了 2 同学们说的真美 在这多姿多 彩的春天里盲女孩她安静也正以她独特 的方式触摸春天 板书 触摸春天 由题设问 初次看到这个课题时 你想到些什么 请同学们闭上眼睛走上 讲台 拿出你的文具袋 学生交流 教 师引导学生抓住 触摸 一词 谈谈自 己读文前后的感受 师 正如大家所说的那样 假如我 们失去了光明 我们就看不见美丽的校 园 看不见敬爱的老师和同学 更看不 见色彩斑斓的春天 我们的眼前将永远 是无边无际的黑暗 可是 安静虽然不 1 学生课前展示 2 学生齐读课题 能用眼睛去观察春天 但她眼中的春天 依然是多姿多彩的 这节课 老师就带 大家去认识这个盲女孩 自主8 分预习检测 初读课文 整体感知 1 检查预习情况 课文中出现的生字你能认识吗 屏幕出示生字 词语 2 组内轮流读课文 正音 3 概括主要内容 2 检测字词预习情况 自主 12 三 合作探究 体会感情 要求 1 选择自己读得好的自然 段向大家展示 其他人认真倾听 2 出示藏有生字的文字让学生认 读 3 再读难读字词 4 找出自己预习时读不好的句子 当小老师指导同学们来读 5 师出示重点句子指导朗读及重 点生字的书写指导 1 安静在花丛中穿梭 她走得 很流畅 没有一点磕磕绊绊 朗读 指导 畅 的写法 生当小 老师指导 磕 的写法 指导生读好 2 安静的手指悄然合拢 竟 然拢住了那只蝴蝶 真是一个奇迹 挣 着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性 抓住了 查字典明确 悄然合拢 中 悄 的读音 并用动作理解 师范读 生评议 指名读 体会令 人惊讶的场面 3 生反复读自己读不好的句子 按学习要求 进行小组学习 读词画句 感情朗读 小组交流 二 教师抽测评价 1 三 交流反馈 师 安静的故事深深地吸引着我们 的目光 她的一举一动牵动着我们的心 让我们再次把目光回到文章 默读课文 二 展示自主学习成果 抓住重点 深入探究 板书设计 触摸春天 奇迹 神奇的灵性 感动 热爱生活 灯塔市实验小学 付云红 展示 10 1 说说课文主要讲了什么 2 说说你眼中的安静是个怎么样 的孩子 教师根据学生回答随机点击 课件 安静是创造奇迹的女孩 学生交流自己真切的感受 师引导 让生多说 四 小结 这个创造奇迹的女孩 这个清香袅袅的早晨给我们留下了美好 的回忆 可能大家还有很多的感受 让 我们下节课继续深入探究 五 作业 搜集热爱生命的故事 解惑 2 学生以小组为单位提出疑惑 师生共同 解答 展示 5 展示读文生朗读 小组赛读 模块 运 用 时间 分配 教师活动学生活动 展示 1 作业 1 摘抄课文中词句 学生练习 1717 触摸春天触摸春天 教学目标1 正确 流利 有感情地朗读课文 2 理解含义深刻的句子 揣摩其中蕴含的深意 3 体会文章表达的思想感情 教学重点理解课文中含义深刻的句子 体味安静的内心世界 感受盲童对生活的热爱 感受作者对生命的关爱 懂得珍惜生命 热爱生活是课文理解的重点 也是课文 的难点 教学难点理解课文中含义深刻的句子 体味安静的内心世界 感受盲童对生活的热爱 感受作者对生命的关爱 懂得珍惜生命 热爱生活是课文理解的重点 也是课文 的难点 学法指导指导学生学习在阅读中提出问题 讨论解决问题的读书方法 同时结合本册前面 学过的多读多想的读书方法 进一步指导学生读懂课文 教学过程 第二课时 模 块 运 用 时间 分配 教师活动学生活动 展示2 分复习旧课 导入新课 听写本课新词 小组互相检查 1 亲爱的同学们 咱们昨天初读了 今天我们再次用心灵走进这 篇文思兼美的文章 板书课题 教育家 朱熹曾说 好书不厌百回读 熟读深思 子自明 对于一篇好文章何尝不是如此 好文不厌百回读 熟读深思子自 明 触摸春天 一文中就有许多文辞 优美但含义深刻的语句 需要我们反复 品评才能深谙其中的含义 投影明确理 解句子深刻含义的方法 1 扣住重点词句 展开联想深 入领悟 2 联系上下文 瞻前顾后 深 入领悟 3 联系生活实际 自身经历 深入领悟 4 联想名人 名言 故事 书籍 深入领悟 5 抓住原句反复沉吟 找出感 悟 同学们 这节课我们在我们开始新 3 学生课前展示 4 学生齐读课题 知识旅程之前 我们首先来温故而知新 自主8 分二 谈话引导 点出奇迹 春天来了 桃花开了 月季花 开了 可是安静却看不见春天 没有一 双明亮的眼睛 但安静却着着实实地触 摸到了春天 她内心中的春天 和我们 一样多姿多彩 她做到了一个明眼人所 做到的一切 如果用一个词来概括的话 那安静创造了什么 奇迹 大声地 读 出示幻灯 这真是一个奇迹 齐读 有的幸福和欢乐 正因为这样 作 者在文章最后发出强烈的呼吁 鼓励学 生反复朗读最后一段 边读国体会作者 的情感 边读边表达自己的感受 3 检测字词预习情况 自主 12 三 品读奇迹 感悟安静 过渡语 出示幻灯片 在这个春 天的早晨 安静创造了哪些奇迹 从中 你感悟到安静是怎样的一个女孩 用 画出让你感动的句子 1 师 下面我们来交流一下 看法 安静创造了哪些奇迹呢 1 安静在花中穿梭 她走得 很流畅 没有一点儿磕磕绊绊 出示 幻灯片 A 说说看 你为什么认为这 是一个奇迹呢 B 想象一下 如果你闭着眼 睛 什么也看不见 走路的时候会是什 么样的感觉 摸摸索索 磕磕绊绊 踉踉跄跄 C 读这句话 根据学生的朗 读提问 这可不是一般的流畅 很 不是没有磕磕绊绊 而是 没有一点 儿 多么不可思议啊 创造奇迹的是个 盲童 过渡语 安静为什么能走得如 此流畅呢 2 这个小女孩 整天在花香 中流连 出示幻灯片 留连 什么意思 留恋 恋恋 按学习要求 进行小组学习 读词画句 感情朗读 小组交流 不舍 你从 整天 流连 这两个词中 你读懂了什么 安静是个有感情的女 孩 她爱花 爱春天 爱生活 别忘了 她可是个盲童 多么乐观 多么活泼 多么灵气的女孩啊 你根本看不出她是 个盲童 3 她慢慢地伸出双手 在花香 的引导下 极其准确地伸向一朵沾着露 珠的月季花 我几乎要喊出声来了 因 为那朵月季花上 正停着一只花蝴蝶 慢慢地 极其准确地 让我们不难 体会出作者用词精确 更不难体会出安 静为我们所创造的奇迹 2 师 在这个春天的早晨 奇迹还在继续 请看第 4 自然段 1 安静的手指悄然合拢 竟 然拢住了那只蝴蝶 真是一个奇迹 睁 着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性 抓住了 出示幻灯片 A 你从哪儿感受到这真是个 奇迹 睁着眼睛的蝴蝶 盲姑娘 B 悄然什么意思 竟然什么 意思 出乎意料 没有想到 她没有 想到什么 一个什么也看不见的盲童要 想捉住一只蝴蝶是非常不容易的 安静 却将蝴蝶拢住了 所以作者用 竟然 来表示事情的出人意料 用 奇迹 来 形容这件事的不可思议 C 我们都有过捉蝴蝶 捉蜻 蜓的经历 可就在你要捉住它的一刹那 它飞走了 我们做着安静所做的动作 我们还有一双明亮的眼睛 可我们却捉 不到 为什么 D 这个 奇迹 就是安静身 上所特有的 神奇的灵性 能够抓住 蝴蝶 是安静神奇的灵性 你认为什么 是神奇的灵性呢 聪慧 有才智 用心去捕捉 用心去体验 自 然就有了奇迹的发生 所以与其说是蝴蝶被安静拢住 不 如说是蝴蝶被安静神奇的灵性所吸引 心甘情愿地落入她的掌心 同学们善于 联系前文来理解含义深刻的句子 是个 好方法 2 指导读 此时安静的心情怎 样呢 高兴 惊讶 兴奋 你能 读出她 高兴 惊讶 兴奋 吗 指名读 3 出示 指名读 在春天的深 处 安静细细地感受着春光 此时此刻 此情此景 你能用一个什么词来形容一 下安静的内心的感受呢 陶醉 沉浸 幸福 甜蜜 1 多么幸福啊 多么奇妙啊 多么令人感动啊 蝴蝶给安静带来了一 整个春天 可是 安静居然把蝴蝶给放 了 2 出示幻灯片 在春天的 深处 安静细细地感受着春光 许久 她张开手指 蝴蝶扑闪着翅膀飞走了 安静仰起头来张望 女生来读这两句 话 A 安静为什么把蝴蝶给放了 蝴蝶也有生命 不忍心伤害它 放飞 蝴蝶 放飞心情 放飞春天 放飞希望 B 安静仰起头来张望 她能 看得见吗 张望 应该是用来形容有 视觉的人的 而安静是一个盲人 张 望 用在她身上似乎有些不够准确 但 仔细想想 我又觉得这个词用得非常准 确 她是用什么张望 看不见 她是 用心在张望 那她在张望什么呢 蝴蝶飞走了 它是怎样飞的 飞向 何方 这些安静一无所知 她多么想亲 眼看到啊 她仰头张望 飞翔的蝴蝶 美丽的春天 美好的生活等 出示练习 许久 她张开手指 蝴蝶扑闪着翅膀飞走了 安静仰起头来 张望 她仿佛看见了 生 她仿佛看见了 蝴蝶在飞翔 师 谁愿意带着这种感觉读 生 读 师指导 师 此时此刻 在安静的心上 春 天是什么样的 生 此时此刻 在安静的心上 春 天是 生机勃勃的 C 指名有感情地读这一自然 段 4 学生交流句子 感悟安静 1 一瞬间 我深深地感动着 如果说安静在花香中穿梭是个奇迹 而 当她极其准确地伸手拢住蝴蝶是个奇迹 那么 当她放飞蝴蝶的时候 这样的奇 迹就令人感动了 谁也不会想到 但是 想想却又是那么必然 安静这个八岁的 盲童 是在用心灵与春天对话 与世界 对话啊 安静告诉我一个道理 出示幻灯片 齐读 谁都有生活 的权利 谁都可以创造一个属于自己的 缤纷世界 2 这是作者由眼前这动人的 幕所抒发的人生感悟 也是作者写这 篇文章所要告诉我们的道理 能不能结 合课文和生活实际 谈谈你们对这句话 的理解 自由说 师 安静虽然是个盲童 但她用自 己的心灵来触摸春天 感受世界 她是 多么热爱生活 热爱生命啊 从她的身 上 我们体会到 无论你是否拥有健康 的身体 健全的体魄 都有生活在这个 世界的权利 都应该受到人们的尊重 小练习 都有生活的权 利 都可以创造一个属 于自己的缤纷世界 过渡语 学完这篇课文后 你想对 安静说点什么呢 四 生活延伸 深度探究 其实生活中 有许多像安静这样 生交流收集到的资料 师总结 从小就 残疾的孩子 但是他们却用心灵扣开了 生活之门 感知着这个缤纷的世界 出 示幻灯片 残志不残的张海迪让人敬佩 残奥会上运动员们以顽强的毅力赢得了 一枚枚奖牌 一群聋哑姑娘们以她们那 美妙绝伦的舞姿征服了亿万观众 海伦 二 展示自主学习成果 抓住重点 深入探究 板书设计 17 触摸春天 伸向 生活 安静 合拢 蝴蝶 热爱 春天 盲童 张开 生命 张望 创造 自己 多彩 展示 10 凯乐是个生活在盲 聋 哑三个世界里的 人却毕业于哈佛大学 并用自己的力量 建立起了一家家慈善机构 成为 20 世纪 美国十大英雄偶像之一 这一切成绩的 取得都是因为他们懂得 齐读 谁都有生 活的权利 谁都可以创造一个属于自己 的缤纷世界 师 和他们相比我们要幸运得多 所 以我们更应该珍惜现在的幸福生活 珍 惜生命让我们再大声朗读这句话 谁都 有生活的权利 谁都可以创造一个属于 自己的缤纷世界 模块 运 用 时间 分配 五 课下延伸 海伦 凯勒曾说