浙教版科学八年级下学期3.6光合作用和呼吸作用的相互关系（第2课时）同步练习D卷.doc

浙教版科学八年级下学期 3.6 光合作用和呼吸作用的相互关系 （第2课时）同步练习D卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、 基础题 (共6题；共14分)1. （2分）对呼吸作用的叙述不正确的是（ ）A . 呼吸作用能将有机物中的能释放出来B . 呼吸作用属于分解反应C . 呼吸作用消耗氧气，产生二氧化碳D . 呼吸作用一定发生了化学变化2. （2分）学习科学时我们经常会用图象来建模，下列对图象的分析错误的是（ ） A . 甲图表示食物中的脂肪在消化道里被消化酶消化的过程B . 若乙图表示某生态系统中一条食物链上各种生物的相对数量关系，则在这条食物链中物质和能量流动的方向是丙丁乙甲C . 丙图为心脏结构示意图，若静脉注射消炎药，则药物通过心脏的途径是D . 丁图显示温室栽培该种蔬菜时温度控制在2530摄氏度最有利于提高产量，当温度在5摄氏度以下时该蔬菜光合作用停止3. （2分）将一植物放在密闭的玻璃罩内，置于室外进行培养，假定玻璃罩内植物的生理状态与自然环境中相同。用CO2浓度测定仪测得了该玻璃罩内CO2浓度的变化情况，绘制成如下图的曲线，下列有关说法正确的是（ ）A . BC段较AB段CO2浓度增加减慢，是因为光照使植物呼吸作用减弱B . CO2浓度下降从DE段开始，说明植物进行光合作用是从D点开始的C . FG段CO2浓度下降不明显，是因为气孔关闭，叶片对CO2的吸收减少D . H点CO2浓度最低，说明此时植物对CO2的吸收最多，光合作用最强4. （2分）一般家庭是用冰箱来储存水果和蔬菜的，利用你学过的生物学知识，分析冰箱能延长水果、蔬菜储藏时间的主要原因是（ ） A . 减少果蔬水分含量，加快呼吸作用B . 降低了环境的温度，加快呼吸作用C . 降低了环境的温度，减缓呼吸作用D . 减少环境中氧气含量，减缓呼吸作用5. （2分）某生物兴趣小组在利用盆栽植物天竺葵进行“绿叶在光下制造有机物”的实验时，对实验中的黑纸片进行了创意处理，即将黑纸片中间镂空形成各种图案(如图1为五角星图案)，用这种镂空的黑纸片对植物叶片上下两面进行遮光处理(如图2所示)，经过系列实验过程，结果如图3所示。下列有关叙述不正确的是（ ） A . 实验前须将盆栽天竺葵放到黑暗处一昼夜B . 图2中叶片上五角星图案部分，能够进行光合作用C . 图2中叶片的遮光部分，不能进行光合作用和呼吸作用D . 在一定的光照强度范围内，光照强度越强，图3中五角星图案越明显6. （4分）图甲是测定光合作用速率的装置，在密封的试管内放一新鲜绿叶和CO2缓冲液（作用是使装置内的CO2浓度保持相对稳定）。经过相关计算，根据细玻璃管内红墨水的移动距离可获得试管内气体体积的变化。在不同的光照条件下，测得装置a中平均1h气体体积变化如图乙所示，装置b中平均1小时气体体积变化如图丙所示。（本次实验假定绿叶呼吸作用强度不变） （1）图甲中a组实验的作用是_。 （2）图丙中P点的含义是_。 （3）当光照强度为10kLx时，这片绿叶平均1h光合作用产生氧气的体积为_mL。 二、 中档题 (共4题；共8分)7. （2分）如图为某植物在生活过程中的两种生理活动，下列有关叙述正确的是（ ） A . 植物在白天只进行生理活动B . 植物在白天只进行生理活动C . 植物在白天同时进行和生理活动D . 植物在无光条件下也能进行和生理活动8. （2分）如图两条曲线分别表示某植株一昼夜内光合作用和呼吸作用强度随时间的变化情况，分析错误的是（ ） A . 影响该植物呼吸作用变化的因素之一是温度B . a-c段，植物体内有机物的含量增多C . b-c段，植物的光合作用一直在减弱，合成的有机物一直在减少D . C点以后，植物体内有机物的含量减少9. （2分）如图所示是研究植物某一生命活动过程的装置，下列说法错误的是（ ） A . 该实验可用于检验植物呼吸作用产生的CO2B . 装置甲的作用是吸收鼓入空气中的CO2 ， 避免对实验造成干扰C . 装置丙中的植物换成萌发的种子，装置丁中也会出现浑浊现象D . 若装置丙不遮光，从装置丁出来的气体能使带火星的木条复燃10. （2分）兴趣小组进行光合作用实验，选取生长状况相同的同种植物叶，分成4等份，分别在不同温度下暗处理1小时，接着在相同光照下放置1小时，测定每份叶中有机物质量的变化，制成图甲。回答下列问题。 （1）实验中，叶在29时通过光合作用产生的有机物量是_毫克。 （2）图乙是29时，该植物二氧化碳吸收（释放）随光照强度变化的曲线，则b点的含义是_。 （3）若温度由29改为27，图乙中相应的a点在原位置_方。 第 6 页