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文档简介

一共有多少一共有多少 教案教案 教学目的 教学目的 1 在具体的情境活动中 让学生体验加法的含义 并学会 5 以内数的加法 2 会读 写加法算式 感情把两个数加法的含义 3 初步培养学生提出问题 解决问题的能力 教学重难点 教学重难点 1 知道加法的含义 并能正确地读出算式 2 会计算 5 以内的加法 养成教育训练点 养成教育训练点 培养学生口头表达能力 感知生活中的数学 加强良好学习习惯的培养 教具准备 教具准备 铅笔 圆片若干 多媒体 教学过程 教学过程 一 揭示课题一 揭示课题 老师介绍笑笑 展示情境图 让生说说从图中看到了什么数学信息 能提出什么数学问题 板书 一共有多少支铅笔 二 新课探讨二 新课探讨 1 观察图意 引出加法 引导生具体说出笑笑一只手有 3 枝铅笔 另一只手有 2 枝铅笔 然后把两只手中的铅笔合起来 学生提出一共有几支铅笔 老师请生说出怎样算出 5 枝铅笔 如 3 往上数 2 个是 5 比 2 多 3 就是 5 把 2 和 3 合起来是 5 老师讲解并板书演示 数学中把两个部分合起来可以用一个符号来 表示 带领学生书空加号 问 那一共有几支铅笔可以用几加几表示呢 2 3 说 2 表示什么 3 表示什么 2 3 5 读作 2 加 3 等于 5 5 表示什么呢 小结 把两个部分合起来可以用一个加法算式来表示 拓展 2 3 5 还可以表示什么 如把 2 只鸡和 3 只鸡合起来 2 有几只熊猫 出示教材 P24 的情境图 说一说 数一数 并列式算出来 3 摆一摆 算一算 用圆片摆一摆 说出加法算式 并说出每个数字表示的意思 4 提出自己身边的加法问题 加深体验 生互问互答 5 完成试一试 引导生说明图意 并根据图意提出用加法计算的数学问题 学生独立列式计算 组织学生结合图意与同桌说说算式的意义 三 巩固练习书三 巩固练习书 P25 26 说每个算式里各个数字分别表示什么 四 全课总结四 全课总结 板书设计 板书设计 一共有多少 课后反思 课后反思 一年级的学生年龄小 好动 好奇 好玩 对数学学习一年级的学生年龄小 好动 好奇 好玩 对数学学习 的兴趣比较浓厚 所以他们喜欢通过操作学具摆一摆 说的兴趣比较浓厚 所以他们喜欢通过操作学具摆一摆 说 一说 算一算 从而获得对加法含义的理解 但是 由于一说 算一算 从而获得对加法含义的理解 但是 由于 学生的生活背景 知识经验的不同 学生对加法的理解以学生的生活背景 知识经验的不同 学生对加法的理解以 及计算能力都存在一定的差距 有的学生已经能够快速计及计算能力都存在一定的差距 有的学生已经能够快速计 算算 10 以内的加
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