语文人教版四年级下册生命生命教学设计

生命生命 生命生命 教学设计教学设计 教学目标教学目标 1 能正确读写本课的生字词 2 联系上下文和生活实际 理解含义深刻的句子 引导学生思考人生 感悟人生的意义 3 培养学生热爱生命 尊重生命 珍惜生命的人生观 教学重难点 教学重难点 1 理解三个事例中蕴含的道理 2 领悟作者对生命所持的态度 教学过程教学过程 一 导入新课一 导入新课 1 师 今天 我们来认识一位新朋友 她就是台湾著名女作家 杏林子 2 这节课我们就一起来学习她写的一篇文章 齐读课题 生命 生命 同学们 看到这个课题 你最想问什么 二 初读课文二 初读课文 1 师 课前老师已经布置了预习课文 那谁愿意为大家读课文 其他同学边听边思考这篇课文 讲了与生命有关的几个事例 每个事例主要讲了什么内容 温馨提示 语言要简洁 用 谁 怎么样 的句式来完成 2 看老师这里还有几个词还需要同学注意 3 那哪位同学能来说一说每个事例主要讲了什么内容 4 师 那作者是怎样从这三个事例中受到启发感悟到生命的意义呢 三 研读课文三 研读课文 下面就让我们再一次走进文章 默读课文 从三个事例中选取你感受最深的一件事 画出让你 感受深刻的词句 写一写自己的体会 师 谁能来说一下 在这三个事例中你对哪个事例感受最深 生 飞蛾求生 1 只要我的手指稍一用力 它就不能动弹了 2 但它挣扎着 极力鼓动双翅 我感动一股生命的力量在我手中跃动 那样强烈 那样鲜明 飞蛾那种求生的欲望令我震惊 我忍不住放了它 师 你是从哪个词中体会出来的 师 是呀 同学们 那应该怎样读才能读出飞蛾那种强烈的求生欲望 读出作者的震惊呢 4 师 杏林子看着眼前这只挣扎的 极力鼓动双翅的飞蛾 她有怎样的感受 师 杏林子真切地感受到了原来生命是飞蛾极力鼓动的双翅 2 师 还有哪个事例让你感受深刻 那小小的种子里 包含着一种多么强的生命力啊 竟使它可以冲破坚硬的外壳 在没有阳光 没有泥土的砖缝中 不屈向上 茁壮生长 即使它仅仅只活了几天 师 那同学们想不想看看这顽强生长地小瓜苗 播放课件 老师配音 在墙角的砖缝里掉进了一粒香瓜子 过了几天竟然冒出了一截小瓜苗 快看 小苗冒出来啦 多么的不可思议呀 谁能把这种感觉读出来 师 杏林子看到这些 她会怎么想 师 小小的瓜苗都有这样顽强的生命力 我虽然身患重病 但无论什么时候 遇到什么 我都 要活下去 努力地 好好地活下去 三 师 谁来汇报第三个事例你所画的语句及体会 有一次 我用医生的听诊器 静听自己的心跳 那一声声沉稳而有规律的跳动 给我极大的震 撼 这就是我的生命 单单属于我的 我可以好好地使用它 也可以白白地糟蹋它 一切全由 自己决定 我必须对自己负责 1 请同学们闭上眼睛 把手放在胸口静静地感受一下自己的心跳 2 谁能来说一说 你感受到了什么 3 什么是糟蹋 对 它的本义是浪费或损坏 在这句话里指浪费什么呢 你怎么理解这句话 4 师 要珍惜生命 要对自己负责 那杏林子对自己负责了吗 四十多年来 只有小学学历的她凭着对生命的热爱 坐在轮椅上 趴在膝盖上写下了 80 多部 文学作品 被誉为 台湾最有影响力的作家 她组织成立了 伊甸残障福利基金会 为台湾 100 多万残疾人作出了贡献 她离世之后 家人根据其生前遗愿把躯体捐给医院供医学研究 师 同学们 杏林子就是这样用自己的行动 实现了 对自己负责 的庄严承诺 虽然生命短 暂 但是 我们却可以让有限的生命体现出无限的价值 四 1 师 请同学们自由读读最后一段 你有什么感悟呢 2 有感情的朗读 五 回读课文五 回读课文 师 同学们对生命肯定有了新的感悟 请同学们再来读读课文 生命是什么呢 在课文的空白 处用一两句话写一写 师 同学们 第二个问题 作者为什么要用两个生命作题目 现在能回答了吗 她在强调什么 她想提醒我们什么 师 让我们带着对生命虔诚的信仰和无比的珍爱再一次深情地呼唤 小飞蛾在险境中挣扎 香瓜子在墙角砖缝中长出小苗 我静听心脏的跳动感受自己的生命 这些本来是寻常小事 作者由此感悟出深刻的道理 六 拓展延伸六 拓展延伸 师 其实 在我们生活中 还有许多像杏林子一样珍惜生命的人 我们一起来看一下 播放张 海迪 师 接下来我们要看的同学们都很熟悉 千手观音 由中国残疾人艺术团的21位演员演绎的 在05年的春节联欢晚会上获得歌舞类一等奖 并到世界各地去演出 引起了不小的轰动 2 听到同学们和老师补充的资料 你有怎样的感受 课下把同学们想说的写下来 七 总结 七 总结