语文人教版四年级下册教学设计

一 教材内容分析一 教材内容分析 桂林山水 是一篇优美的写景文章 这一课重点就是有感情地 朗读课文 了解作者是如何运用语言文字写出桂林山水的特点描写 的淋漓尽致 难点是了解作者的语言表达特点 在教学中我尝试着 采用了紧扣作者思路 跟着作者一起游览的方法学习课文 这样不 但能有效地进行读的训练 而且使读写有机的结合起来 二 教学目标 知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观 二 教学目标 知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观 1 联系课文内容 理解课文中的重点词语 2 理解漓江水的特点和桂林山的特点 3 学习 总 分 总 的叙述方法 分点把特点突出来 培 养热爱祖国山河的感情 4 正确 流利 有感情地朗读课文 三 学习者特征分析三 学习者特征分析 四年级的学生 已具备初步的品词赏句和感悟文章情感的能力 学生已经能够 悟 出一些语文学习的规律 具备一定的独立学习 语文的能力 学生的自主性更强 应组织灵活多变的教学活动 如 让学生分组合作 自己查字典解决字词问题 激活学生已有的学习 经验 发现规律 迁移运用 四 教学策略选择与设计四 教学策略选择与设计 桂林山水 是一篇文字优美 脉络清晰的文章 作者紧扣桂 林山水的特点 叙述了桂林山水的秀丽多姿文章谴词造句严谨 诗 化的语言耐人寻味 就本节课而言 我努力体现以下两点 一 重视朗读 朗读不仅是感悟课文内容的重要手段 也是体现学生语文学习 能力的重要特征重视朗读 能充分激活学生的内心世界 引发个性 张扬 享受阅读教学的无限乐趣 桂林山水 这一课 用优美流 畅的文字描绘了桂林山水独特的美 如何让学生感受到这种美 朗 读是非常有效和重要的途径 并通过读 读出美 读出情趣 在读 中感悟意思 用感悟促进朗读 二 重视语言实践 让学生体会语言的韵律美这样 层层剖析 步步深入 由语言 的变化带动情感的升华 体会赞叹之情 既体验到语言之美 又体 会出情境之美 达到语言美和情境美的统一 五 教学环境及资源准备五 教学环境及资源准备 在教学过程中 为支持教师的教 我将录像与插图相结合 增 强直观性 趣味性 为支持学生的学 则选择了微机室的学习环境 并利用网络信息资源 增强自主性 实效性 六 教学过程六 教学过程 教学 过程 师生活动设计意图及资源准备 一 一 复习复习 导入导入 二 二 细读细读 课文 课文 理解理解 感悟感悟 1 通过上节课的学习 说说你最喜 欢本文中的哪一部分内容 为什么 1 学习课文第一段 1 课文是怎样评价桂林山水的 作者又为什么要荡舟漓江来观赏桂 林山水 生 用 桂林山水甲天下 这 句话来评价桂林山水的美天下第一 生 作者荡舟漓江 表达了作 者向往桂林山水的迫切心情 起到 了统领全篇 引出下文的作用 2 指导朗读 要读出赞美的感 情和心情迫切的语气 3 试背这一段 指名背诵 2 学习第二段 1 观察图画看录像中漓江的水 问 作者用什么和漓江的水作比较 调动多种感官 创 设情境 激发学习兴趣 把学生带入课文描写 的情景中 体会感悟 文本 指导朗读 观看录像 比较的目的是什么 生 用大海的水 西湖的水和 漓江的水作比较 比较的目的是突 出漓江水有奇特的美 2 朗读第二段 说说每句话的 意思 生 第一句讲漓江的水与其他 地方的水不同 强调漓江水的美有 独特的地方 第二句讲漓江水的特点 是静 清 绿 第三句讲荡舟漓江的 感觉 3 指名读课文 画出排比句 说说漓江的特点 生 漓江的水的特点是 静 清 绿 4 读排比句 老师读每一分句 的前半句 学生读后半句 5 指导朗读 指名朗读 感悟理解 漓江水的独特的美 指名读课文 画出排 比句 师生分读 真静啊 一句 轻轻地拉 长声音 给人以静的感觉 真清啊 一句 读轻声 但比上旬的声音稍高些 略带惊奇 之感 好像让人看到了 江底的沙 石 真绿啊 一句 声音响亮 些 饱满些 给人以充满生机的感 觉 6 启发想象漓江水 静 清 绿 是怎样的一种意境 假如我们荡舟漓江 能听到 哗哗 的流水声吗 能看到漓江水 在流动吗 生 看不到 假如我们往江底看 可以看 见什么 生 可以看到江底的沙石 想象意境 感悟解漓 江水的独特的美 抬起头 向远处看 漓江的 水多绿啊 书上打了个比方 这个比 方用什么比什么 生 用翡翠比喻漓江的水的绿 3 学习第三段 课文第三段的叙述方法与第二 段相似 请同学门自学第三段 1 结合对课文内容的理解 解决以下问题 轻声自由读课文 画出描写 山的特点的词句 再读课文 想一想这一段与 第二段在写法上有什么相似之处 观察图画看录像中桂林的山 问 桂林的山与别处的山有什么不 同 有哪些显著的特点 生 桂林山的特点 一是 奇 自学第三段 观看录像 并与文中 插图对比 三 三 总结 全文 四 四 二是 秀 三是 险 2 练习朗读 读出桂林山的 奇 秀 险 读出对桂林山的喜爱 之情 3 启发想象桂林山 奇 秀 险 是怎样的一种意境 4 学习第四段 1 刚才同学们仿佛游览了漓江 的水 又观赏了桂林的山 现在 我们看第四段 看写作者是怎样写 游览后的感受 生 水的周围都是山 山的影 子都倒映在水中 即山水交融 水 因山而增色 山因水而添秀 桂 林山水的景色就像一幅美丽的画卷 因此小船在碧绿的江面上行驶 人 就仿佛置身于画卷中游览 观赏 形象地表达了作者荡舟漓江的深刻 感受 2 有感情地朗读全文 这篇课文是看图学文 画面与 想象意境 感悟桂林 山的独特的美 齐读课文 布置布置 作业作业 课文内容基本一致 写出了桂林山 和漓江水的特点 作者赞美桂林山 水的秀丽 强烈的热爱祖国大自然 的思想感情贯穿全文 作者生动而 细腻地描绘了桂林山水的特